电气工程及其自动化专业英语教学改进的探讨

杜 娟

（山西大学，山西太原，030013）

电气工程及其自动化专业英语教学改进的探讨

杜 娟

（山西大学，山西太原，030013）

电气工程及其自动化专业英语是为了培养学生使用英语语言工具进行电气专业文献阅读，提高交流能力的一门专业选修课程。如何调动学生学习专业英语的积极性，有效提高专业英语的教学效率，促进既具有专业能力又掌握英语语言交际工具的应用型人才的培养，是一个值得探讨的问题。本文根据电气工程及其自动化专业的特点以及自身教学实践，对教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的教学改进方法。

电气工程及其自动化 专业英语 教学改进

0 引言

电气工程及其自动化专业英语是为了培养和提高该专业学生对专业文献的听、说、读、写和翻译能力而开设的课程。该课程旨在提高学生阅读英语科技资料的能力，并能以英语为工具，获取专业所需要的信息，对于学生在专业领域的长远发展，如提升学历、工作面试、阅读和翻译实际工作中遇到的英语专业文献等，具有重要的作用。这对高等院校的电气工程及其自动化专业英语课程教学提出了新的、更高的要求。而当前高等院校专业英语的教学在许多方面还存在问题，需要在教学实践中不断进行改革和探索。本文针对电气工程及其自动化专业英语的特点，对教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的教学改进方法。

1 电气工程及其自动化专业英语教学中存在的问题

1.1 学校方面，重视程度不够

电气工程及其自动化专业英语课程在大多数大学是以选修考查课的形式开设，一般只有32学时和2个学分，采用多班合堂授课，这种课程设置方式无形地使学生降低了对该课程的重视程度，导致了专业英语的教与学都存在严重的随意和松散现象。另外，由于各个大学都非常重视英语四、六级考试通过率，加大了对基础英语的教学投入，重视基础英语而忽视专业英语。

1.2 教学计划方面，课程开设时间不合理

学校教学计划对专业英语课程安排的时间不太合理，与中文专业课程的教学进度不协调，导致学生尚未进行很多专业知识的中文学习就得先直接从英语中学习，增加了学生的学习难度，学习热情和积极性不高，教学效果不理想。

1.3 教师方面，缺乏专门的专业英语教师

由于专业英语本身的跨学科的特点，要求教师不但要具备较强的外语表达能力和较好的外语教学方法，还要求教师具备比较全面的专业基本知识。然而高校缺乏英语和专业知识都过关的专业英语教师,大都是由英语比较好的专业课教师担任，他们的专业基础很好，但是缺乏系统的英语教学训练，缺少了英语课老师的灵活性，以及对课堂灵活度的把握，降低了专业英语的课程要求和目标，也限制了学生学习的主体性、积极性和参与性，不同程度地影响了教学质量。目前许多学校对专业类教师业务进修比较重视，但对从事电气类专业英语教学的教师培训与进修还未真正引起重视。

1.4 学生方面，学习态度消极被动

由于大学基础英语有全国英语四、六级考试，而且还与学生的毕业证挂钩，但学校对专业英语并没有任何要求，所以大多数学生没有专业英语学习的压力和动力，大部分学生认为只要通过四、六级考试，不准备出国深造就没有必要花太多时间去学英语，尤其是专业英语，专业术语多、句子长且枯燥、结构复杂，加之很多学生英语基础差，对其产生抵触心理，但为了拿学分，只能被动学习。

1.5 教材方面，缺乏系统性与完整性

首先，传统观念认为专业英语就是阅读和翻译英语专业文献，因此教材一般只安排以提高学生的阅读理解能力为主的专业阅读教材，从技能训练上讲，对提高听、说、写的能力有先天的不足，也限制了多种形式教学活动的开展。大多数专业英语的教材普遍是科普性的专业文章或报刊选读，而为专业所应用的系统性强和实用性强的教材很少见。

其次，篇幅长、生词多、语法难、注解少，基本都是大段大段的文字，造成学生畏难情绪。而目前国内缺乏成熟的系列化电气类专业英语教材。

第三，电子技术的发展日新月异，不断涌现出大量的新词汇，但教材的内容通常不能跟上技术的发展，与实际相脱节。致使学生无法学到本专业的前沿技术,专业英语教学失去了它应有的价值。同时，引用原版英语教材力度不够，难以紧跟国外电气类专业英语教学的步伐。

1.6 教学方法方面，模式单一

目前大多数专业英语教师的教学方法仍然是以教师为中心，采用教师朗读、讲解、翻译，学生听讲的传统教学方式，整个教学过程、教学手段和模式很单一，课堂气氛死气沉沉，教师与学生没有互动，不能有效调动学生的学习积极性，也不能激发学生的学习兴趣，培养学生的听、说、读、写能力也就成了一句空话。

2 电气工程及其自动化专业英语教学的改进措施

2.1 提高学生对专业英语的重视程度在课程开始，教师应该结合电气工程学科领域现状，让学生了解国内与国外主要国家的发展现状及国内外技术合作现状，让学生意识到国际交流的重要性和提高专业英语水平的迫切性，引导学生充分认识专业英语对于未来工作和学习可持续发展的重要性及专业英语在工作中的实用性，使学生对专业英语课程有足够的重视，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.2 调整教学计划

从入学开始就把基础英语、专业英语与专业主干课程相融合，同步学习，使学生及早接触专业英语，更好地掌握电气专业英语词汇，熟悉电气专业英语语法和文体特点，加深对电气专业知识的理解。

2.3 加强教师队伍建设

针对目前专业英语教师欠缺的现状，加强对专业英语教学的帅资队伍培养，尽快建立起一支英语水平高，又熟悉电气类专业知识的富有专业英语教学经验的教师队伍。一方面要提高专业教师的英语水平，可以采用对教师在岗培训、长期培训和集中短期培训相结合，定期选派专业教师出国深造或进行英语教学方法等方面的学习,从而提高教师素质,改进教学方法,提高教学质量。另一方面可以从电气专业的外资企业中引进具有实践经验的专家担任电气专业英语教学的专职或兼职教师。

2.4 制定合理的考核方式，提高学生学习的主动性和积极性

要提高学生学习专业英语的自主性和积极性，必须设计一套操作性强的考核量化指标，做到对学生综合能力的全面评价。教师对学生的评价应该贯穿整个学习过程，包含学习态度、英语实践能力、学生每节课的表现情况等，这些和出勤考核一起作为平时成绩的一部分。期末测评考试的方式可以是笔试和口试结合、主观题和客观题结合、语言基础和应用能力结合，重点考评学生在听、说、读、写方面的综合运用能力。平时成绩和期末成绩组成学生的最终成绩。

2.5 完善教材

一方面，专业英语教材在专业理论知识方面的教学内容应具有体系性，即前后的逻辑性、连贯性和系统性，循序渐进，由易到难，在实用性方面进一步加强听、说、写、译方面的业务能力的训练。

另一方面，教材应随时代发展及时更新，内容力争追赶国内外最新的专业知识和前沿热点，最大限度地获取本学科发展的动态、新的学说、方法和理论。还可以开发灵活的专业英语数字教材，引入iPad 等工具进行专业英语的教学，制作电子教材，可根据行业新动态随时添加知识，提高学生的学习积极性，学习效果也就会更好。

2.6 采用多样化的教学模式

a）采用参与式教学法

在课堂上以教师指导为主，以学生为主体，让学生自主参与到教学中去，为学生提供更多的机会参与互动式的学习。例如，分组讨论法，将班级分成几个小组，每组一个话题，让学生分别各自查找资料，做成PPT，各小组推举一个代表上讲台讲解，再由其余的学生自由讨论，教师做最后总结。从而激发学生学习专业英语的兴趣，使学生积极主动地参与到专业英语学习中去，达到较好的教学效果。

b)灵活运用多媒体技术

多媒体信息量大，图、形、声、色、像并茂，能够提供大量真实、新鲜的语言素材和各类信息，在教学中运用多媒体，可以创设生动形象的教学情景，增加课堂的感染力。教师根据教学内容可以制作相应的、多样的课件，形式可以是Gif动图或Flash动画，也可以是各种格式的图片，或者播放一些课程相关的短视频等，使枯燥的教学内容更加生动，课堂气氛更活跃，从而提高教学效率。

c）充分利用网络资源

在电气工程及其自动化专业英语教学的过程中，积极引导学生充分利用互联网上的教学资源，构造崭新的英语教学环境。网络上丰富的专业英语材料为学生自主选择有意义、有趣或相关的材料提供了可能，其视听结合、图文并茂、丰富多彩的方式能够大大提高学生的学习兴趣和积极性。另外，可以开展网上辅导，利用网络指导学生进行专业英语学习，为学生解答问题，收集信息，及时调整改进教学计划。架起学生与教师、同学和外界沟通的桥梁。

3 结语

专业英语在电气工程及其自动化专业学生的教学培养过程中起着重要作用，对学生在专业领域今后的发展有着长远影响。但在实际的教学中存在很多影响教学质量与教学效果的问题，我们要在教学计划、教学方法、教师队伍建设上等多方面进行改进，充分调动学生的学习热情和积极性，使学生由被动学习变主动学习，在听、说、读、写等各方面的能力得到同步提高，跟踪和了解电气自动化领域的世界前沿和最新技术，使学生真正做到学以致用，为今后的工作和学习创造更多的机会。

[1]张丽霞，康伟.电气自动化专业英语教学的思考与尝试[J].中国电力教育，2010，（28）.

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[3] 邸荣光.电气工程专业《专业英语》教学改革的探讨[J]. 华东交通大学学报,2005,(12).

《电子测试》征稿启事

《电子测试》是北京市科学技术研究院主管，北京自动测试技术研究所主办的国内外公开发行的中国统计源期刊。以介绍最新电子技术和测试测量技术为主，秉承一贯的专业性和权威性的办刊宗旨，坚持前瞻性、技术性和实用性的编辑方针，为测试测量及自动控制业界的工程师和技术研发人员提供了全新可靠的技术与应用和行业资讯。

一、稿件类别

综述类稿件 论文类稿件 应用于经验类稿件 仪器、器件类稿件

二、选题要求

测试测量的基础理论、电参数测量、信号检测技术、传感器技术、仪器仪表技术、嵌入式技术、通讯技术、DSP、EMC/EMI测试、纳米测试、虚拟仪器技术、基于总线的测试、集成电路测试、在线测试与故障诊断、计算机在测控系统中的应用、图形图像处理技术、软件工程、网络技术、可编程器件在测控系统中的应用、微处理器应用，以及测试测量技术在航空航天、机械电子、医疗、智能家电和汽车电子、绿色制造及检测技术、高清晰视频和光电显示、标准认证及可靠性分析、半导体测试技术、通用测试技术等领域的应用等方面的研究论文。

三、稿件规范要求

1．论文由中文题名作者姓名及单位中文摘 要中文关键词（3～8个）英文题名作者姓名（汉语拼音）作者单位的英文表达英文摘 要英文关键词引言正文结论参考文献和作者简介课题基金类别及编号等部分组成。

2．论文题目不宜过长，不能超过20字。论文题目应尽量避免使用公式、符号、简称、缩写等，英文标题不得以The、And、An和A开头。论文内容字数控制在6000字左右(包括图、表)。

3．作者单位应写可以对外公开的全称，并加邮政编码；若几位作者的单位或地址不同，应在作者姓名后用上标注明。

4．摘 要既应概括全文，又要简明扼要，内容一般包括研究目的或背景（说清文章主要解决的问题）、所用方法（说清工作过程及使用的主要设备和仪器）、研究结果或结论（说清社会和经济效益，指出应用范围及情况）等。中英文摘 要均应在200字左右。另外，英文摘 要不应是中文摘 要的简单翻译，应符合国外读者的语言习惯。

5．正文：正文部分必须包括问题的提出、解决方法、实验结果及结论等内容。严禁抄袭。文章章节的编号应采用阿拉伯数字分级编写，即一级标题的编号为1，2……；二级标题的编号为1．1，1．2……2．1，2．2……；三级标题的编号为1．1．1，1．1．2……如此等等。

6．文中图表应有自明性，且随文出现，以用Visio, MATLAB, LabVIEW等软件绘制生成并直接剪贴到Word文件中的矢量图为佳，图中的文字须标注清楚，对其中的英文及缩写须做中文注释，表格采用三线表。

7．文中使用的名词术语、符号、计量单位要前后一致，符合国家有关标准（SI单位）。

8．文中引用的参考文献应是正式出版的期刊、图书、会议论文集，以及博士硕士论文等。参考文献按文中出现的先后次序排序，并在正文引用处用上标标明序号。不同类型的参考文献标注格式为（详见中国GB 7714—87）：

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Discussion on the improvement of English Teaching in electrical engineering and automation

Du Juan
（Shanxi University, Taiyuan Shanxi,030013）

Electrical Engineering and automation professional English is to train students to use English language tools to carry out electrical professional literature reading,improve the ability to exchange a professional elective courses. How to arouse students' enthusiasm for learning English,improve the teaching efficiency of professional English,and promote the cultivation of applied talents with both professional skills and mastery of English language communication tools, is a problem worthy of discussion. In this paper,according to the characteristics of electrical engineering and automation, as well as its own teaching practice,the problems in teaching are analyzed,and the corresponding teaching methods are put forward.

Electrical Engineering and automation professional English Teaching Improvement