项目教学法在《机电设备装配与调试》课程中的实践

李 侠

(云南机电职业技术学院,650203)

项目教学法在《机电设备装配与调试》课程中的实践

李 侠

(云南机电职业技术学院,650203)

本文主要借助于YL-335B自动生产线实训考核装备，以供料单元为例，利用项目教学的方式进行该课程实训项目的开发与设计。实践证明，项目教学法能有效的提高学生的学习兴趣和提升教学质量。

自动生产线;项目教学;机电设备装调

0 引言

机电一体化技术专业应用领域广泛，在高职院校中，该专业的培养目标主要为：毕业生可从事机电设备的安装、调试及维护等工作岗位。为实现该培养目标，学校特开设《机电设备装配与调试》课程。该课程以培养学生掌握机电设备的安装、调试、维修等高技能人才所必须的职业技能为目标，以真实产品为载体而开发的一门专业核心课程。该课程具有实践性、职业性强的特点，是对专业核心能力中机电设备安装、调试与维修能力的系统训练。因此，教师如何上好这门课以及学生如何学好这门课，就成了该专业人才培养中的重要环节。

1 教学方法选取

在教学方法上，选取行动导向教学法中的项目教学法。项目教学法是从完成某具体的“项目”着手，通过引导学生完成“项目”，实现教学目标，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。从学习的过程来看，知识来源于实践，我们通过具体的实践，得到对知识的感性认知，只有经过反复实践才能将认知上升到理论阶段，并用于指导实践。这与该课程主要培养学生动手实践及思考问题解决问题的能力相一致，因此选取项目教学法作为本课程的主要教学方法。

2 教学内容的选取

对于教学内容的选取，应符合学生的实际水平，难易适中。选的太难，则项目难以在规定的时间内完成，使学生失去学习的兴趣。选的太过于简单，学生又会认为没有挑战性，学不到太多知识。在项目的选取上也应该和具体的生产实践相结合，尽量真实的反映实际生产场景，这样学生才会感觉真实，才会更有兴趣去尝试。本文以YL-335B自动生产线实训考核装备中供料单元为例，来介绍本课程的实施方案。

3 教学设计

供料单元是YL-335B中的起始单元，其作用是将物料桶内的待加工工件采用气缸推送到物料台上，等待机械手的抓取，为后面的加工单元提供原料。该单元也是YL-335B中较简单的单元之一，适合初学机电装调的学生。

3.1 明确项目任务

明确工作任务是教学过程中的重要环节，教师要根据课程标准和教学大纲，结合学生的实际水平和实际生产需要，提出适合学生实际情况的教学单元任务。在课程开始前，先要让学生了解项目教学的方法、意义，以及完成项目所需要的学习方法、实施流程、考核办法等。

课程开始时先下发任务单，让学生清楚本项目的中心工作是供料单元的安装与调试，然后将最终成果展示给学生，让学生清楚他们完成后的产品是什么样的。接下来，教师还应向学生提供一些和完成任务有关的资讯，如通过现场操作演示和讲解，使学生清楚供料单元的作用、组成、工作过程和工作原理。另外还应包括一些学生自学内容，如让学生自己通过查阅书籍、网络等途径获取供料单元中所有元器件的用途、工作原理、使用及安装调试方法，教师以检查的方式对学生的自学内容进行总结、修正及补充。

3.2 制定计划

在实施任务前，教师要充分设计好各个环节的活动，并根据教学中可能出现的情况提前设计几种应对预案，确保教学活动的顺利进行。在制定计划时，要考虑设备数量和学生数量，要求对学生进行分组，并考虑组内成员的具体分工，使每个学生都参与到任务中来。分组时要兼顾学习成绩和学生自愿，以优带差，尽量发挥每位同学的特长。

3.3 实施计划

在项目实施过程中，教师要能够及时恰当地对学生进行指导，解决学生在安装及调试中遇到的困难，同时还要根据学生的实际完成情况，临时调整教学计划，从而保证学生能够按时、顺利地完成项目内容，这就要求教师具有很强的创造能力和应变能力。在项目实施过程中，老师可以提前设置几个故障点，以考查学生解决问题、思考问题的能力。

供料单元的任务实施主要包括两部分内容：理论、实操。

1)理论：

该部分要求学生根据书籍、查阅的资料以及教师前期的讲解，回答以下问题。通过问题考察学生对完成该任务所必须的理论知识的掌握程度。

(1)供料单元的工作过程：学生根据前期的介绍内容详细描述供料单元的工作过程。

(2)供料单元的控制：根据供料单元的工作原理和过程绘制气动控制图和PLC控制原理图。

2)实操：

该部分要求学生对供料单元的机械、气动、电气部分进行安装及调试。主要考察学生的动手操作能力和分析、解决问题的能力。

(1)领取工作计划表和材料清单；

(2)机械部分安装；

(3)气动回路的连接及调试（依据：气动控制原理图）；

(4)传感器、PLC控制回路的连接（依据：PLC控制原理图、接线图）；

(5)生产工艺流程（按照流程编写控制程序）；

(6)调试运行（气缸的位置、传感器、PLC控制）。

3.4 检查评估

检查评估包括三部分，一是随机提问，二是自我评价及互相评价，三是教师点评。随机提问贯穿在整个任务实施过程中，教师通过随机提问的方式来了解学生对知识的掌握程度，以便更好的调整教学计划。任务完成后学生要进行自我评价和互相评价，要求学生在评分表上对自己及组员在完成任务的各个阶段时的表现进行客观公正的评分。学生互评结束后，教师对学生在这一阶段的学习过程进行总体评价，对任务进行过程中大家遇到的典型问题进行讲解，以及如果在实际工作中遇到类似问题该如何处理等。最后教师还应肯定学生的成果，指出学习中的不足之处，提出今后改进的方向。

4 教学中遇到的问题

4.1 虽然学生之前也学习过PLC技术、检测技术、液压与气动等课程，但是学生对于知识的学习还是孤立的，不懂得如何将所学知识综合运用到一起。这就给上课增加了一定的难度，要求老师在进行任务内容介绍的同时，又要复习以前学习过的知识点，这就使得课时的安排比较紧张。

4.2 经过多年的学习，学生已经习惯了老师教、学生学的这种学习模式，面对这种突然的教学方式的改变有点不适应。但经过几周的学习，学生渐渐发现该方法的乐趣，逐渐进入状态，最终才能保证教学按计划顺利进行。

5 结束语

通过两个学期的教学总结，采用项目教学法后，学生的学习积极性、动手能力明显提高，课程结束后学生的反馈也比之前采用传统教学法有明显的改善。学生认为，利用这种实践教学的方式，不仅使他们学会了将以前多门课程中的知识综合运用，还学到了很多新的知识，同时也提高了他们的动手能力和分析解决问题的能力。

[1]张金娥,宋岩.自动化生产线[J].中国科技博览,2014,(9)

[2]吕景泉.自动生产线安装与调试第二版[M].中国铁道出版社,2009

[3]郑承红.项目教学法在实训课程教学中的应用[J].职业·下旬,2012(11期)

Project teaching method in the mechanical and electrical equipment assembly and debugging of the course practice

Li Xia
(yunnan institute of technology of profession of mechanical and electrical,650203)

In this paper,with the aid of YL - 335 - b automatic production line examination equipment, training material feeding unit,for example,using the way of project teaching in the curriculum practice of project development and design.Practice proves that the project teaching method can effectively improve the students' learning interest and improve teaching quality.

automatic production line;Project teaching;Mechanical and electrical equipment is installed

云南机电职业技术学院青年骨干教师科研计划项目“机电设备装调实训项目的设计与开发”（编号：2015QN23），负责人：李侠