网络环境下汉语言文学发展困境

郭华坚（中山市技师学院， 528400）



网络环境下汉语言文学发展困境

郭华坚
（中山市技师学院， 528400）

摘要：随着社会的发展，科技的进步，互联网出现。互联网的出现对传统的汉语言文学来说是一项挑战，也是机遇。本文以互联网为切入点，具体分析了汉语言文学专业在发展的过程中可能面临的问题，并找出了解决的路径。

关键词：互联网；汉语言文学；路径

0　引言

汉语言文学专业相对于其他的专业来讲，实用性与应用性很强。在互联网条件下，如何结合高新科技，完善汉语言文学专业的漏洞，提升学生的文学素养成为研究的关键。

1　汉语言文学在网络平台上的特征

资源获取更便捷。在这个高科技时代，汉语言文学要获得发展，就必须依赖网络教学资源。通过网络的连接，让汉语言文学传统的理论知识实现网络共享，从而促进汉语言文学目标的达成。学生以及教师通过网络获得资源学习，不仅提高了学习效率，而且也提高了其学习质量。更需要特别提到的是，教师以及汉语言文学专业的学生通过网络的学习，并根据自身的知识结构，获得独有的汉语言文学体系，加深对汉语言文学内容的了解。

资源丰富可重组。在网络上，汉语言知识异彩纷呈，教师在进行备课时，可以根据自身教学资源整合，形成完整的知识体系，方便教学。如课堂上要讲授鲁迅先生的文章，教师就可以根据自身的理解，将鲁迅先生的内容在网络上进行整合、知识建构，从而达到教学的目的。学生也可以根据学习目的，在网络对鲁迅先生的资料查询，进行知识整合。

加强了人与人之间的互动。网络的出现，让人们的之间的关系变得更加微妙，同时也给传统的汉语言文学带来了深刻的影响。汉语言文学的发展要跟网络相结合，促进汉语言文学教学目标的达成。教师在进行课程讲授时可以将任务逐一下发，让学生在网络进行资源的收集，这样不仅能够有效节约教学的时间，而且也能够提升学生的学习效果。

2　网络环境下传统汉语言文学发展困境

汉语言文学教学课堂僵化。汉语言文学的本质为从生活中来到生活中去，但是如今在汉语言文学专业的课程上，教师更注重讲授的是课堂的理论知识，形成平面理论，没有应用到生活中去。所谓汉语言文学就是对人们生活中词语的总结，也因此没有重视新一代对语言文学感知方式。众所周知，新的一代是在网络环境下长成的，因此他们对网络很熟悉，甚至有人从小便开始接触网络，对纸质媒体有所抵触，在这种情况下，只有促进网络与汉语言文学之间的融合，才能引起学生对汉语言文学的兴趣。因此，网络环境下，要促进汉语言文学的健康发展，应加强网络与汉语言理论的结合。

受众的被动地位。传统的汉语言文学科学让受众接受来自媒体的信息，报纸、电视等媒体处于主体地位。而如今互联网的出现，网络的流行让受众的地位改变，受众一下子从受众的地位成为主体，与报纸、电视等媒体进行平等交流，受众也终于有了发声的权利。也从另一个层面来说网络的出现也阻碍了汉语言文学科学的发展，人们已经开始习惯于使用电子方式进行文字的书写，也直接造成了人们的提笔忘字。如“偶”就是因网络中人们经常打错字而出现的网络用语。互联网发展得越快，人们对电子媒介的依赖程度也就越高，在这种情况下，提笔忘字的情况发生的概率也就越高，这直接阻碍了汉语言科学的发展。如今网络发言平台没有相关的政策监管，网络传播信息越来越自媒体化，每个人都有发言的权利，从目前网络语言发展的形势来看，越来越碎片化、谣言化，并且互联网具有传播时间短的特点，这种传播方式带来了大量的信息垃圾，碎片化的特点也让人们的思维越来越碎片，不利于汉语言文学思维方式的发展。互联网的出现极大地冲击了传统媒体，传统媒体日趋没落长此以往，对汉语言文学的发展是十分不利的。

饱受网络流行语的冲击。在互联网环境下，汉语言文学专业的生长土壤发生了变化，这是市场发展的结果，这也是历史发展的必然趋势。存在必有道理。互联网环境下，网络流行语的出现也有其独特的优势，网络流行语具备无边界、超媒体、跨时空、数字化的特点。使用这种创作语言能够极大丰富语言的创作空间与个性化表达的空间。并且网络流行语的受众更广，人们更愿意接受这种简单、个性化的交流。在网络上流行语越来越多，这些语言充斥在人们所使用的社交软件以及工具软件、视频网站等。人们纷纷在使用多媒体的形式来表达自我，在交流形式上也呈现多样化。网络流行语的出现丰富了汉语言文学的词汇量与表达形式，那些人们不知道如何用规范性的词语表达的意思用网络流行语直接表达了出来。流行语的出现通俗易懂，更为人们所接受，加快了汉语言文学专业的发展。如“我想静静”、“宝宝内心很苦，但宝宝不说”“吃土”等这些语言表现形式的出现，充分表现了现代网络流行语的多样化，充满个性。但流行语毕竟是一种不规范的词语表达形态，对传统的道德观念、历史文化等等造成了一定的冲击。这种流行语的出现改变了以往人们的用语习惯，给中国的汉语造成了不好的影响。

3　互联网环境下汉语言文学发展的路径

网络与传统教学相结合。汉语言文学专业是一门应用性的学科。而如今在课堂上，主要以教师为主，教师进行理论的传授，学生在下面呆若木鸡，没有真正接收教师所传授的内容，这种教师教学方式直接阻碍了汉语言文学的发展。因此在互联网背景下，学校应建立合作式教育模式，学生在网络平台上学习汉语言文学的内容，在线下将疑惑传递给教师，教师进行指导。学校还可以在网络上开展多种多样的活动，如辩论赛等，为学生营造良好的汉语言文学学习平台。

提升汉语言学习的主观能动性。现如今情况下，要发展汉语言文学就必须依靠网络平台，利用网络平台的力量促进汉语言文学的教学。而如何使用网络平台来促进汉语言文学的发展，成为汉语言文学专业的重中之重。网络环境资源庞大，更重要的是网络充满自由，能充分体现人的主观能动性，在这种情况下，汉语言文学教师应该想办法开发学生的潜能，发挥他们的主观能动性，从而促进其对汉语言文学的学习兴趣。汉语言文学教师还应该充分利用课堂等形式对学生进行知识的修正。青年人一般好奇心与表现欲比较重，教师可以利用他们的心理特点，举办知识问答活动，让学生自主到网络上去搜集答案，并山传到指定平台，满足学生的好奇心与表现欲，也加强了其学习汉语言文学的主观能动性。

辩证看待网络流行语。随着时代的变化，网络的推广，人们的语言使用习惯在发生着变化。网络上流行语的出现对人们的语言习惯带有一定的冲击。上文提到网络流行语阻碍了汉语言文学的发展，但是同时也带了发展的机遇。从网络流行语组成规律分析，它们的发展程度也是不一样的，有的流行语符合传统的汉语言文学的用语规律，而有的则跳出了汉语言文学用语的规律。从网络流行语的使用者来看，大多为年轻的学生，学生的文化知识普遍不高，因此对科学用于没有一定的概念，导致流行语的普遍使用，也阻碍了汉语言文学的发展。因此汉语言文学教师进行授课时，应该加强词语规范性的教学，让学生认识到流行语的缺陷，同时也增强他们对规范性网络流行语的认识。只有这样在新一代的推动下，语言才能逐步发展规范。

4　结论

网络环境下，汉语言文学的发展将迎来一个全新的局面。汉语言文学教学应顺应时代的发展，与网络相融合，促进汉语言文学理论知识与实践知识的综合发展，提升汉语言文学专业学生的学习主观能动性并辩证看待网络流行语，让语言文化逐渐规范起来。

参考文献

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［5］张梦珂. 网络环境下汉语言文学教学模式分析［J］. 课外语文，2016，06：22.

The dilemma of the development of Chinese language and literature in the network environment

Guo Huajian
（Zhongshan Technician College，528400）

Abstract：With the development of society，the progress of science and technology，the Internet appears. The emergence of the Internet is a challenge to the traditional Chinese language and literature，and it is also an opportunity for the Chinese language and literature.In this paper，the Internet as the breakthrough point，the specific analysis of the Chinese language and literature in the course of the development of the problem may be faced，and find a solution to the path.

Keywords：Internet；Chinese language and literature；path

作者简介

郭华坚，男，1981.8，广东阳江，语文讲师，主要研究方向：语言学及应用语言学