新媒体环境下高校医类女大学生思想政治工作探究

彭继红

(黄冈职业技术学院，湖北黄冈 438002)

1 校园新媒体环境下大高校医类女大学生媒体使用情况

通过调查我们发现，大高校医类女大学生使用新媒体的时间非常多，并且使用的人数和频率也很高。随着时代的发展和互联网技术的逐渐普及，在新媒体环境下，高校医类女大学生获取信息的渠道更加宽广。

我们发现，高校医类女大学生在新媒体环境下进行知识信息的获取，大约有71%的信息量来自于新型的网络媒体。其中，大高校医类女大学生使用新媒体的主要方式有QQ和微信两种，占据高校医类女大学生课堂内外获取信息比例的82%。除此之外，高校医类女大学生使用播客这种新型的网络工具获取知识，占据获取信息比例的61%。我们发现，高校医类女大学生使用E-MAIL和手机短信的比例为56%。通过各类网站进行信息获取（SNS）的比例为67%。另外，还有相当大一部分高校医类女大学生习惯于逛论坛和BBS社区获取信息。我们发现，在日常的大高校医类女大学生活中，高校医类女大学生使用新媒体工具进行网页浏览和视频欣赏的比例最高。

2 校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新

2.1 提高学生媒介素养

高校领导需要具备高度的责任感，积极组织关于思想政治教育的活动，如社会实践、主题活动、志愿服务和课堂教学等，并将新媒体科学运用在这些活动中，实现传统媒体和新媒体的有机结合，有效传播校园文化和弘扬校园精神，提高学生的媒介素养。

在思想教育活动中，教师应该积极地利用中华传统文化，开展文化熏陶教学工作，采用分享视频到班级群的方式，让高校医类女大学生在耳濡目染中，感受到传统文化中的谦虚、谨慎、团结、互助、勤奋的优良作风，并且用良好的精神文化来规范和影响自己。教师应该在教育活动中突出重点，让高校医类女大学生在阅读材料和欣赏经典美德视频之后，能够有所启发，并且能够实现个人思想境界的提高。帮助高校医类女大学生认清思想政治工作与我国传统文化之间的联系。

2.2 开展思政教育课题设计，体现沟通深度

开展主题类的思想政治教育工作，教师应该进行科学的课题设计工作，选择的思想政治教学课题，必须要贴近思想政治的课程。在时事政治教学活动中，选择的教学材料应该尽量地贴近高校医类女大学生、贴近国内外的社会热点。在教学活动开展中，可以对经典传统文化类的视频文件和空间日志进行转载，组织高校医类女大学生利用媒体新工具进行学习的交流。教师可以在新媒体环境下，教会高校医类女大学生使用Excel/Word/WPS等基本类型的办公软件，提高高校医类女大学生的知识积累水平。

在主体性思想政治教学活动中，教师应该积极地组织高校医类女大学生开展主体性的群组发言教学，让高校医类女大学生能够积极地在班级交流与分享平台上进行留言和跟帖。并且，在思想政治教学活动中，教师还应该提高政治教育的深度，组织高校医类女大学生进行爱国主义与个人奋斗相关的主体材料探究活动。在学习活动中，高校医类女大学生可以积极采用多种方法进行信息搜集工作，并且要自己进行知识热点的整理和积累。在教师指导的具体活动开展过程中，技术人员应该做好团队的分工和合作指导工作，从而有效地引导高校医类女大学生进行问题的探讨和指导研究。

2.3 更新教育教学方法

在校园新媒体环境下，高校思想政治教育发生了一定的变化，进而导致社会环境也有所改变。而新媒体技术在思想政治教育中的应用，不仅可以提高高校医类女大学生的主体地位，还能够增强思想政治教育的实效性，因此教师在开展思想政治教育活动时，必须要积极转变教学模式，不断创新教育方法，合理科学运用新媒体，将新媒体技术与思想政治教育进行有机整合。同时利用新媒体的参与性和互动性特点，加强高校医类女大学生的自我管理和教育，发挥出新媒体技术的优势；或者是引导高校医类女大学生参与到思想政治教育活动中，确保学习的氛围更具开放性，构建平等和谐的师生关系，促进高校医类女大学生的全面发展。此外，在思想政治教育中，教师可以适当纳入教育的主体对象，打破传统的单向灌输模式，采用双向互动模式，确保师生之间的平等交流，形成相互交流和学习的教学机制。

[1]赵利芳.新媒体背景下高校思想政治教育路径探究[J].唯实(现代管理),2015(11).

[2]崔敏.论高校网络思想政治教育的建设[J].现代经济信息,2015(23).

[3]张在金.新媒体视域下大学生思想政治教育工作创新略论[J].学校党建与思想教育,2016(04).