幼儿美术活动生活废旧材料运用研究

潘婷

【摘      要】在全民倡导低碳生活的大前提下，利用废旧材料来制作物品既有利于发挥其价值，也有利于培养幼儿的动手能力。在幼儿美术活动中，可以让幼儿通过动手来感知事物的演化过程，增强幼儿的创新意识与创新思维。文章阐述了如何在幼儿美术活动中利用生活化废旧材料。

【关键词】幼儿美术活动;生活化;废旧材料;运用分析

中图分类号：G613.6  文献标识码：A  文章编号：1671-0568（2016）06-0117-02

随着人们生活质量的不断提高，幼儿的玩具档次也在逐渐提高，花样不断增多。但是，幼儿对这些玩具往往只存在一时的新鲜感，过后很少继续玩。通过调查可以看出，幼儿对废旧材料情有独钟，如一次性纸杯、牛奶瓶等。这些废旧材料可以让幼儿根据自己的喜好动手，改造成自己喜欢的物品，加之这些材料在生活中随处可见，因此，在幼儿美术活动中采用生活化的废旧材料有着极为广泛的发展空间。

一、教师提供教具，激发幼儿兴趣

教师想要实现幼儿园教育的功能与提高活动的效果，可以通过让幼儿自己动手操作来实现。活动材料质量的高低直接影响着幼儿的参与性。因此，为了提高幼儿在美术活动中的参与积极性，就必须先利用废旧材料，结合幼儿的实际特点，制作出幼儿喜爱的教具。这样，在一定程度上可以提高幼儿学习的积极性。如在实际教学中，教师可以利用废纸与泡沫等材料来制作出一些模拟食品，或是利用海绵与碎布等材料来制作出小动物的形象等。这样在一定程度上为幼儿提供了自主选择性与自主活动的机会，极大地满足了幼儿的学习需求。此外，通过制作材料还可以帮助教师改善活动环境，增强幼儿的审美能力与创新能力。

二、积极收集教学材料，提高幼儿创新能力

在开展幼儿美术活动的过程中，教师要不断鼓励幼儿尽可能多地收集教学材料，还要引导幼儿，让幼儿学会欣赏与利用教具。对于这一阶段的幼儿来说，对生活中常见的物品投入了比较多的注意力，并表现出了一定的求知欲与探索精神。因此，教师要利用好幼儿的这一特点，鼓励幼儿收集生活中感兴趣的废物材料。在幼儿收集的过程中，要告诉幼儿怎样区分废物材料的好坏，哪些是有毒的，哪些是无毒的，还要做好消毒与清洗工作。此外，要将废旧材料进行分类，不断提高幼儿的创新意识与创新能力。通过让幼儿了解废旧材料的可回收与再利用价值，可以帮助幼儿养成良好的生活习惯，并关注身边的“宝贝”。

三、善于利用废旧材料，培养幼儿动手能力

在开展美术活动的过程中，教师要让幼儿关注废旧材料的利用价值，并进行深入研究，想明白这些材料可以做成什么？怎样做？因此，在实际活动中，教师要时刻带着问题，引导幼儿根据废旧材料的实际情况进行分析。

首先，教师要结合这一阶段幼儿的特点与教学的目标，有针对性地引导幼儿共同参与到活动中去，同时还要让幼儿展现出不同的特色。如有的班级中开展了针对纸杯为主的活动，有的班级开展了以针对瓶子为主的活动等。通过采用多样化的方法来进行活动可以帮助教师更好地了解幼儿。且在此基础上，教师也可以结合幼儿的想法来转变活动的方法与内容，通过不断更新废物材料，让幼儿感受到自己动手的乐趣。

这些活动可以让幼儿根据自身的想法及实际动手操作能力来制作出自己喜欢的作品。同时，通过这些种类繁多与栩栩如生的艺术品可以增强幼儿的想象力与创新能力，提高幼儿的动手能力，启发幼儿的思维。实践证明，将废旧材料融入幼儿美术活动中，可以极大限度地丰富幼儿的生活，提升幼儿的审美经验，激发幼儿的创作精神，让幼儿产生制作的兴趣。

其次，将废旧材料融入到幼儿美术活动中，可以为幼儿的学习生活提供多样化的材料结构与类型。例如，利用纸筒等材料来让幼儿制作出各式各样的娃娃，也可以让幼儿利用带有皱纹的纸条来制作花瓶等。这样，幼儿在与生活息息相关的情境下进行创造就提高了动手能力，对于教师来说，也有助于增强自身的专业能力与技术水平。

四、将废旧材料运用到班级主题活动，构建良好师生关系

在美术活动中，教师可以创建以材料为中心的主题活动，利用废旧材料，在相应的教学情境中可以让幼儿更好地学习美术知识，提升美术涵养与动手能力。对于教师来说，也要掌握一定的实践经验，积极投入到教学中去，研发出适合幼儿发展的活动主题方案，如“瓶子的畅想”等。在开展主题活动以后，教师还要及时将最新的教学理念融入到教学活动中去，在增强幼儿知识量与动手操作能力的基础上，实现教学目标。

1. 教师要与幼儿之间形成友好的互动

幼儿美术主题活动运行是要建立在幼儿的反应与教师的灵活教学基础上的，因此，教师要根据幼儿在活动中的实际反应与需求，及时调整教学计划。在实际活动中，教师要紧跟幼儿的思维发展，从幼儿的反应中提炼出学习的价值，并适当进行引导，为幼儿的未来发展提供足够的空间。

2. 转变教师与幼儿之间的关系

首先，突出幼儿的主体性。在教育中，教师在选择活动内容与设计组织活动的过程中，应考虑到幼儿的兴趣与爱好，充分发挥幼儿的自主性。同时，要发现幼儿的潜在能力，让幼儿可以通过自身的努力来解决问题。给幼儿提供机会，锻炼幼儿的自主辨别能力，充分发挥幼儿的创造性与积极性;其次，教师要深入了解幼儿。幼儿美术活动是幼儿与废旧材料在相互作用下产生的，且幼儿在进行制作与收集的过程中，是离不开外界支持的。因此，在活动中，教师要及时采用有效的方法了解幼儿，加强与幼儿之间的配合。

五、教师要不断提高、学习更多专业知识，积累实践经验

在开展美术活动的过程中，教师要促使学生的各个方面都得到发展。就主题活动来说，从构思到教学情境的创建，教师要引导幼儿不断进行探索与发展。且对于教师来说，也要做好资料的收集与整理工作，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，这样才能帮助幼儿完善自身的知识体系，构建完整的知识框架。尤其是针对活动来说，教师要及时更新自身对于活动的认识，这样才能在进行活动的过程中抓准活动的时间，从幼儿感兴趣的方面出发，丰富活动的主题与内容，满足幼儿的需要。另外，教师还要不断提高自身的专业素养，积累更多的教学实践经验。

六、培养幼儿的探索精神，促进身心健康发展

在幼儿美术活动中，利用废旧材料来开展教学活动，在一定程度上增强了幼儿的创造力与交往能力，还提高了他们的合作意识与解决问题的能力。通过向幼儿提供废旧材料，可以让幼儿在开动脑筋的过程中，学会自己寻找问题的答案。这样不仅培养了幼儿的积极探索精神，还可以让幼儿在活动的过程中，享受到学习的乐趣，实现主动探索与自主学习。

综上所述，在幼儿美术教学中，利用废旧材料可以激发幼儿的创新意识与动手操作能力，增强幼儿的环保意识，让幼儿在动手过程中享受学习乐趣。

参考文献：

[1] 刘玥.有效垃圾“中转站”打开创意新天地——利用生活化材料开展小班幼儿创意美术之小策略[J].教师，2015，（4）：93-94.

[2] 孙瑛.主题背景下的幼儿美术活动（八）利用生活化材料感受幼儿创意之美[J].早期教育（美术版），2012，（10）：26-29.

[3] 黄冠珠.小材料，大创意——谈小班创意美术活动中材料的有效提供与使用[J].作文成功之路（中旬），2015，（6）：44-45.

（编辑：易继斌）