基于职业锚的大学生村官职业定位管理研究

张英杰+周卫+林媛媛

摘 要：通过自行编制“大学生村官职业”问卷，对浙江省温岭市160名大学生村官进行问卷调查，分析当代大学生村官职业锚的总体状况，并进一步分析了不同性别、不同工龄和不同学历等大学生村官职业定位的差异性。研究结果显示：男性大学生村官职业分四大类型，依次为技术型、服务型、安全生活型和管理型;大学生村官的职业锚呈现性别差异;大学生村官的职业锚呈现年龄段分层特点;不同学历大学生村官的职业锚无明显差异;不同工作年限大学生村官的职业锚具有显著差异;不同婚姻状况的大学生村官职业锚存在着明显差异。最后提出相应的对策与建议以促进大学生村官职业发展。

关键词：大学生村官;职业定位;职业生涯管理;调查研究

中图分类号：G647.38 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2015）23-0086-03

面对城市就业的激烈竞争，为了缓解大学生就业压力，拓宽大学生就业途径。2005年党中央出台《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》的导向性政策，鼓励一批高校毕业生投身农村、扎根基层担任村干部职务。“大学生村官计划”自实施以来，在基层组织建设和推进社会主义新农村建设中有着举足轻重的作用[1]。然而，由于对大学生“村官”具体职务和职责的定位不明确，非官、非农的境地使大学生村官不时爆出离岗、“吃空饷”等问题。稳定大学生村官队伍，对于缓解大学毕业生的就业紧张，推动新农村建设具有重要意义。

美国著名专家Schein 教授根据自己的研究，提出职业锚概念[2]。他指出，职业锚分为八种：技术型、服务型、管理型、生活型、创造型、安全型、挑战型和自主型。本文基于浙江省温岭市大学生村官的问卷调查，通过测量温岭市160名大学生村官的职业锚类型，了解其职业定位现状，以期为我国相关政府部门制定与大学生村官职业定位相匹配的职业生涯管理决策提供理论参考。

一、研究设计

本文选取浙江省温岭市160名大学生村官作为研究对象，采用问卷调查法，通过自编“职业锚量表”了解大学生村官的类型的总体状况。问卷分为两部分：（1）关于大学生村官的基本情况调查，包括“年龄、工作年限、学历、职称、婚姻状况、改行意愿”等六个维度;（2）职业锚量表的调查，共设16 项程度题，所有测量项目均采用李克特量表（ Likert Scales）的五分制量表，即“完全不同意（计1分）、比较不同意（计2分）、不能确定（计3分）、同意（计4分）、完全同意（计5分）”。

问卷的信度主要采用分半法，即将职业锚量问卷表中16项程度题分为奇、偶数两类，并求得两者之间的相关系数为0.731，问卷具有良好的信度。问卷职业锚各条目的内容效度（CVI）为0.833，平均效度为0.929;问卷具有良好的效度。调查数据的统计分析采用SPSS18.0 软件。

二、研究内容与分析

（一）大学生村官的基本特点

本文采用随机抽样的原则，以温岭市的大学生村官为研究样本，共发放问卷164份，回收问卷164份，其中有效问卷160份，有效率为97.6%。其中女大学生村官60人，男大学生村官104人。基本情况如表1。

（二）大学生村官职业锚的总体特征

大学生村官的职业锚共有四种类型，依据得分由高到低依次为技术型、服务型、生活型和管理型。

由表2可知，大学生村官的职业锚类型只有四种类型。影响职业类型的因素有很多，但根据Marshall[3]的研究发现，大学生村官的职业锚呈现专业化、社会化特点，文化对“职业定位”具有显著的正向影响，尤其文化是对技术型和创造型职业的影响最为显著。

（三）大学生村官的职业锚呈现性别差异

研究表明，大学生村官的职业锚呈现性别差，性别对“职业定位”也会有影响，尤其是对管理型、创造型和挑战型有重要的影响[4]。由此可见，对于男性大学生村官来说，技术型是其主要的职业定位，对女性大学生村官来说，在职业定位时更倾向于管理型和生活型。

（四）大学生村官的职业锚呈现年龄段分层特点

由表4可以看出，浙江省温岭市大学生村官年龄普遍年轻化，且其职业锚呈现出年龄段分层特点，年龄在24岁以上的大学生村官服务型职业锚得分高于23 岁及以下的大学生村官。刚毕业的大学生对于大学生村官工作的认识还处于不太成熟阶段，职业认感相对较低，存在着明显的大学生村官离岗倾向，部分年龄较小的大学生村官对职责职务认识模糊，没有看到大学生村官的职业价值，而年龄较长的大学生村官则职业认同感比较高，工作主动性比较好，服务意识也相对比较强。

（五）不同学历大学生村官的职业锚无明显差异

调查显示，浙江省温岭市大学生村官学历以本科生和专科生为主，不同学历的大学生村官职业锚显示出无显著统计学意义（P>0.05），其中，“专科大学生村官”占38%，“本科大学生村官”占62%[5，6]。男女比例相近，其职业锚并无显著差异。

（六）不同工作年限大学生村官的职业锚具有显著差异

由表6统计数据中可以发现，工龄长短与其职业锚并不存在明显差异性。其中，工龄超过3年的大学生村官选择技术型和服务型工作的得分明显高于工龄低于2年及以后者。从大学生参加工作到工龄到3年是大学生村官职业锚的形成时期，在这个时间段，大学生通过实际工作不断积累工作经验，经历过成功和失败后，最终慢慢形成了相对稳定的职业锚。随着工龄的增长，大学生村官对职业职务的认识越来越清晰，并开始选择其比较有挑战性的工作，希望通过工作增加其专业技能;同时，随着大学生村官工龄超过3年以上的者，职业认同感提高，并随着工作经验的积累，也相应增强了其工作责任意识。

（七）不同婚姻状况的大学生村官职业锚存在着明显差异

由表7中可以看出，已婚大学生村官在选择职业时会偏向于技术型、生活型和管理型，并且得分明显高于未婚大学生村官。这主要由于已婚大学生村官因要承担家庭重任，职业的可持续发展对其来说显得越发重要，同时，他们也希望有更多的时间和家人在一起。婚姻生活使得一部分大学生村官职业锚更趋向于管理型，以期能取得工作的顺利开展。

三、促进大学生村官合理进行职业规划的对策建议

大学生村官政策是我国政府和党中央为建设新农村，促进大学生顺利毕业而提出的一项战略性决策。为了更好地帮助大学生村官有效应用职业锚进行职业定位，发现和培养自己的职业潜能，本文通过对浙江省温岭市大学生村官服务基层工作的情况调研，深入了解大学生村官职业锚特征，为大学生村官合理进行职业规划提供理论参考，从而培养一大批社会主义新农村建设骨干力量和优秀的党政干部队伍后备人才。

（一） 开展大学生村官职业规划教育

随着我国高校毕业生人数的增加，目前我国大学生就业压力很大。基于此，到农村任职的“大学生村官”成为部分大学生一种暂时的就业方式和跳板。很多时候个别大学生村官不知道自己的职业价值观和职业取向所在，为大学生村官开展职业规划教育成为一种必要。在这种情况下，我国地方高校及相关政府部门根据不同性别的学生职业锚特点，开展大学生村官职业规划教育。而大学生村官应该依据其职业锚的测定，端正态度，转变就业观点，更好地确定自己的职业定位，树立扎根农村意识，为我国新农村建设做出自己的贡献。

（二） 依据职业锚的测定，调整角色转换，提升自身工作能力

大部分大学生村官是应届毕业生，即使有工作经历的大学生村官其工作年限也都很短，因此，大学生由学生转变为“村官”，很多人面临着专业不对口、实际工作经验匮乏等瓶颈问题。这就要求大学生村官要根据自身实际情况，尽快转换角色，调整自己的状态以适应新的工作环境，以务实的工作姿态和自主创新的意识使之和工作、生活的实际相结合，弥补自身的知识及工作经验的缺陷。鼓励大学生村官参加一些符合大学生村官职业规划的指导课程，合理构筑自己的“大学生村官”职业生涯规划，不断提升自己在专业领域内的知识和技能。

（三）建构合理新型的“大学生村官”职业生涯规划体系。职业规划是以职业生涯设计为基础的，而职业锚随着学生的认识发展而产生变化。因此，必须确定的是，大学生村官的职业锚并不是一成不变的，在我国大学生就业压力不断增大的今天，只有不断探索和实践，构建个性化指导、全程监督的新型的大学生村官职停业整顿规划体系，帮助大学生村官准确评估和检测其职业锚，才能帮助大学生村官在岗位上“待得住、干得好、流得动”，让每个大学生村官在安心服务于新农村建设第一线的同时健康成长。

参考文献：

[1]  刘杨，夏溪.论大学生村官对农村基层组织建设的意义与作用[J].河南教育：高校版，2010，（12）.

[2]  Schein EH.Career Dynamics：Matching individual and organizational needs[M].Reading，MA：Addison-Wesley，1978.

[3]  Marshall V，Bonner D.Career anchors and the effects of downsizing：Implications for generations and cultures at work-a preliminary

nvestigation[J].Journal of European Industrial Training，2003，（27）：6-7.

[4]  Jane Y.Career anchors：results of an organizational study in the UK[J].Career Development International，1998，3（2）：56-61.

[5]  谢忠明.IT企业在职人员职业锚问卷的初步编制及现状调查[D].重庆：西南大学，2006.

[6]  郭楠.基于职业锚的员工职业生涯管理研究[D].上海：同济大学，2008.

[责任编辑   王 佳]