浅谈儒家礼文化对我国礼仪教育的影响

魏晓娜

（河南省鹤壁市高级技工学校，河南 鹤壁 458000）



浅谈儒家礼文化对我国礼仪教育的影响

魏晓娜

（河南省鹤壁市高级技工学校，河南 鹤壁 458000）

摘要：在我国漫长的历史进程中，儒家礼文化对我国的礼仪教育有着至关重要的影响。对儒家礼文化的深入研究不仅对现代礼仪教育有着非常积极的意义，同时也是儒家礼文化社会控制功能的体现。以下，本文就对儒家礼文化与现代礼仪教育之间的联系以及影响进行了探讨。

关键词：儒家；礼文化；礼仪教育

一、儒家礼文化概述

儒家礼文化经历了三个发展阶段：第一阶段是春秋末年起，在百家争鸣的历史背景之下，“儒家”思想流派的创立。在这个阶段，时局动荡，各种学说不断涌现，儒家就是其中一个独立的思想流派之一。第二阶段即从汉武帝的“独尊儒术”开始。在这一阶段，儒家的一些思想通过国家的力量逐渐实现了“礼制的儒家化”与“法制的儒家化”。虽然在儒家形成之间，夏礼、周礼等都已经产生，但是通过孔子的讲授与整理，通过对“礼”的价值观的坚守，将儒家的观点与古代礼仪交织在一起，在汉代逐渐实现了礼制的儒家化，将礼的标准与法相整合，使儒家学说的礼产生了深远的影响。第三阶段，即隋唐至明清时期。儒家思想、孔子的学说得到了读书人的顶礼膜拜，伴随着“儒家”范围的不断扩大，“儒礼”也逐渐在民间得到了广泛渗透。时至今日，我们在生活中能发现不少礼的外在表现，如故宫，就是按照礼制的观念建造的，是礼的物质化表现。

二、中国儒家礼文化与礼仪教育之间的紧密联系

儒家礼文化的精髓在于对传统礼仪的继承与发扬。中国素有“礼仪之邦”的称号，从历史的角度分析，“礼”的发展源于儒家文化的发展，儒文化也可以称之为礼之道。孔子时期，认为统治天下的纲礼应是“以政为礼”、“以礼施政”、“不学礼，无以立”。古周成王之左相周公效法礼制，对百姓的日常行为与言行礼仪进行约束。至汉代，董仲舒建议“罢黜百家，独尊儒术”在这种形势之下，儒家的礼治思想，得到了持续的发展，并逐渐与统治体制、封建等级制度，礼治道学说密切联系在一起，经过了漫长的历史演变逐渐渗透于百姓的日常生活之中。

罗素曾经说过“儒家的主要贡献在于使中华民族完善的礼节与翩翩风度，此礼节不是上流社会人所拥有，卑民草农也效之以理。”这段话在某种意义上准确的表达了儒家文化与礼仪之间的紧密联系。与此同时，因我国地大物博，并长期处于分裂割据的演变之中，不同地域、文化、风俗习惯作用下，传统礼文化的发展也展现出其消极、落后的一面。其中儒家礼文化奉行的等级制度、贵贱、尊卑、长幼、亲疏各有其礼，要求人们遵循“礼”的规范，如若违背就需要受到“刑”的处罚。其中最为明显的是“在家从父、出嫁从夫”的封建礼教，在这种规范之下，古代妇女无论是在精神上还是思想上都饱受折磨与摧残，致使许多惨剧的出现。

但同时我们也应当看到，做为我国传统礼仪的根基，儒家礼文化的发展是数千来通过智者与劳动人民思想精髓的不断总结与发展传承而来，在现代，需要我们去其糟粕，取其精华，持续继承与发扬。中国做为“礼仪之邦”在现代礼仪教育中，对礼仪教学的内容首先应当建立在传统礼仪之上，同时根据时代的特征以及现代礼仪的发展与国际趋势，对传统礼仪文化去粗取精，继续儒家礼文化中优秀的规则与文明风貌，通过传统儒家文化与传统礼仪文化的借鉴与发扬，实现现代礼仪教育的快速发展。

三、儒家礼文化对我国礼仪教育的影响

（一）实现传统与现代的融合与发展。传统礼教是我国几千年历史不断发展与前进的产物。通过上文对儒家礼文化的发展与内涵论述我们可以发现，无论是从儒家礼文化的发展过程还是礼文化的思想方向来看，传统礼文化中一些积极向上的礼仪行为，如“德不孤，必有邻”、“克己复礼为仁”、“先义而后利者荣，先利而后义者辱”等等，都是我国传统民族美德的体现。在现代礼仪教育中，需要我们对这些传统的礼仪进行继承与发扬，认识到传统礼仪的历史意义以及文化价值，通过对儒家礼文化的总结与继承，对现代礼仪教育发挥宝贵的作用。在现代礼仪教育中，对儒家礼文化的借鉴，实现传统与现代的融合与发展，对现代礼仪教育发展起到至关重要的作用。

（二）提升现代被教育者的民族自豪感。在现代礼仪教育中，通过对青少年进行儒家礼文化的讲解与传授，在一定程度上增加学生的民族自豪感与文化归属感。使学生意识到，我们不需要对其它国家的传统文化望而兴叹，中国本身具有悠久的历史与传统礼仪文化，日本、韩国的礼仪文化在很大程度上受到了中华民族礼仪文化的熏陶与促进。在现代礼仪教育中，教师通过结合当下青少年的个性特征，文化娱乐特点，对传统礼仪溯本求源，对传统文化中的礼仪现象深入探讨，在一定程度上能提高学生对中国传统儒家礼文化的认知。

（三）提升对礼仪规则的认同感。在现代生活环境中，需要遵循的礼仪多种多样，这些礼仪通过潜定的规则以及约定的方式与特定的行为表现出来。现代礼仪教学不仅仅是要教会学生通用的礼仪规则与正确的行为方法，更要让其体会到礼仪教育中深厚的文化底蕴与道德内涵，如此，才能使被教育者在内心养成对礼仪行为的认可，在潜移默化之中表现出良好的礼仪风范与精神品质。在现代礼仪教育中，结合儒家礼文化，以传统礼文化中的具体表现，通过现代的视角去分析与讲解，这样更符合我国学生思维模式。例如在婚礼中，要求婚礼着装正式，规范。儒家认为：“婚者，乾坤之道，人伦之始；婚礼者，圣人之教，礼之本也！”。儒家传统礼文化认为：婚礼神圣、庄重，婚礼的进行是征得天地、圣人以及祖先的同意，喻意天作之合，无比神圣。如果着装不正式，在古代人民的观念里婚姻是无法白头到老的。通过在现代礼仪教学中对学生讲解古代结婚礼仪，对“作辑”、“跪拜礼”等进行细致的讲解，掌握这些礼仪规则中所包含的中国传统道德观念，习俗文化等等，使学生对真正的礼仪教育有深入了解，也有助于现代学生对我国的传统礼仪文化进行继承与发扬。

结语：

礼仪教育在现代教育中扮演着很重要的角色，只有实行了正确的礼仪教育，才能为现代社会的道德体系完善与进步做出实质的贡献。基于此，需要我们通过对儒家礼文化的正确认识，结合现代礼仪教育，为培养出人们礼仪道德，维护社会稳定，实现传统文化的继承与发展不断努力。

参考文献：

[1]杨志刚.儒家礼文化依然有生命力.[J].当代贵州.2014，（29）。

[2]黄河.试论儒家“礼”文化在高校思想政治教育中的践行.[J].吕梁学院学报.2013，3（5）。

[3]邵文东.论儒家礼文化的特点及内涵.[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版）.2010，33（2）。

中图分类号：K892.26

文献标识码：A

文章编号：1671-864X（2016）01-0110-01