女大学生创业教育路径探索

刘尧飞，刘兴

(南京师范大学 泰州学院，江苏 泰州 225300)



女大学生创业教育路径探索

刘尧飞，刘兴

(南京师范大学 泰州学院，江苏 泰州 225300)

摘要：实施有针对性的女大学生创业教育策略，对于缓解高校就业压力、促进社会公平具有重要意义。调查发现，女大学生创业普遍以微型企业为主，且主要分布在服务业。当前女大学生创业教育主要存在重视程度不够、支撑体系不完善、师资队伍不健全等问题，鉴于此，一要完善女大学生创业教育的教学体系；二要培养女大学生的创业意识；三要完善女大学生创业支撑体系；四要优化创业教育师资队伍。

关键词：女大学生；创业教育；路径

创业教育不仅是创新型人才培养的重要途径，也是从根本上解决大学毕业生就业难题的有效路径。据统计，自2013年起，我国每年的应届大学毕业生人数都将超过700万，大学毕业生的就业问题将更加突出，这也无疑会加剧整个社会的就业矛盾，如不及时采取有效措施加以化解，必将影响我国高等教育的可持续发展和整个社会的和谐稳定。在我国高校中，多数学校的男女生比例失调，尤其是综合性大学、师范类院校、财经语言类院校以及艺术类院校中，女生所占比例已远超过男生。众所周知，由于生理和心理上的差别，多数用人单位在招聘时更倾向于男生，就业中的性别歧视现象由来已久。因此，面对数量庞大的女大学生就业群体，加上用人单位的性别歧视，使得女大学生在求职应聘时困难重重。而通过对女大学生实施创业教育，不仅可以解决她们的就业问题，还能为社会创造更多的就业岗位，促进社会健康发展。

一、女大学生创业的共性特征

(一)以创办微型企业为主

调查发现，女大学生创业初期大部分选择创办微型企业或做个体工商户。究其原因，一方面是因为女大学生更加细心、谨慎和理性，倾向于选择规模小、风险低、投资少的微型企业作为创业起点。另一方面，通过调查女大学生的创业资金来源，发现其中大部分资金是依靠家庭支持和亲友帮助，创业投资来源渠道狭窄，额度较小，而微型企业恰恰适应了这种创业资金来源。不仅如此，由于女大学生在校期间参与各种社会工作的机会不多，所积累的创业经验、社会经验较少，创办微型企业便于管理和经营。另外，选择创业微型企业，还可以降低信用风险，同时容易获得各级政府的财政补贴，享受各项税收减免优惠政策，寻求各种社会支持。

(二)行业分布主要在服务业

行业集中度高是当前女大学生创业表现出来的鲜明特点，选择农业和工业领域创业的女大学生较少，仅有的少数也主要是农林院校和具有工科专业背景的毕业生。绝大多数女大学生创业者选择第三产业作为创业领域，具体分布在咨询、文化教育、家政服务、电子商务、艺术设计、餐饮、销售等部门。造成这一现象的主要原因在于服务业本身的特点，与第一、第二产业相比，服务业创业起点要求低，投资少，进入壁垒低，便于初次创业者进入。同时，在未来的一段时期，女大学生的婚育还能减少对服务业创业的影响，消减女性在生理方面的天然弱势，便于创业的持续发展。此外，服务业本身的特点还有助于女性优势的发挥，如沟通表达能力、形象思维能力等。

二、女大学生创业教育存在的主要问题

(一)重视程度不够

从高校创业教育的总体开展情况来看，尽管许多高校纷纷开展了形式多样的创业教育，也取得了一定的成效，但在具体实施过程中，大部分高校仍然局限在创业理论知识的讲解和创业技巧的口头传授上，不仅缺乏创业实践体验，而且也未能将创业教育作为一种创新型人才培养的理念贯穿到高校人才培养的全过程，归根结底是由于对创业教育的认识不够、重视不足、研究不深造成的[1]。另外，目前高校开设的创业教育具有普适性，类似于公共基础课，适用于各专业学生，也不会有性别差异，几乎没有专门针对女大学生举办的创业讲座、创业大赛或开设专门的女性创业教育课程，也缺少专门针对女性创业的理论研究和实践探索。纵观全国高校，仅有独立设置的几所女子学院专门开设了针对女大学生的创业教育课程，但是也往往仅限于创业教育理论的课堂传授，缺少创业实践。

(二)支撑体系不完善

从国内高校创业教育的现状来看，一方面缺乏对创业教育的理论研究，尤其是从性别差异视角进行的研究更是少之又少。另一方面，高校对创业教育的舆论宣传、引导也略显不足，一些宣传不成系统，缺少主线，往往是针对一些创业竞赛进行的临时性、短期性宣讲和报道，没有上升到整个创业教育理念的宣传上来，更别谈女性创业教育的宣传和引导了。最为重要的是，我国高校创业教育的制度和物质支撑体系尚未形成，已开展创业教育的高校中，绝大部分是将创业教育归口就业部门管理，而并未设置独立的创业教育管理机构。不仅如此，实施创业教育还需要物质层面的资金投入、场地建设、设备仪器购进以及校内外的创业实训基地、创业孵化基地建设等，这些都是高校创业教育健康发展的支撑体系，而目前大多数高校在这些方面并不完善甚至并不具备。

(三)师资队伍不健全

除了上述资金、设备、场地等创业教育支撑体系以外，师资队伍也是其中必不可少的关键因素。当前，高校的创业教育师资队伍主要是由就业指导师资兼任的，他们要么是辅导员，要么是校外人员兼职，总之还没有形成一支稳定而又专业的创业教育师资队伍，更缺乏谙熟女性创业、专门针对女大学生群体的创业教育师资队伍。现有的师资也主要是进行创业教育理论知识的课堂传授，缺乏创业实践经验，更不能把握女大学生的心理和生理特点、根据女性特征有的放矢地开展女大学生创业教育，从而难以取得良好的创业教育效果。

三、女大学生创业教育的路径分析

(一)完善女大学生创业教育的教学体系

创业教育的教学体系由教育内容和课程体系组成，它是高校开展创业教育的重要载体[2]。具体而言，一要围绕创业教育的目标完善创业教育的内容，在创业教育教学大纲中突出创业教育各项目标元素，并且将这些目标元素融入专业教学中，使得专业教育与创业教育相互融合。二要建立和完善适合女大学生创业教育的课程体系，针对一些女生比例较高的院校和专业，在创业教育课程共通性的基础上充分考虑到女性特点，专门设置一些适合女大学生创业需求的创业教育课程。三要注重创业实践，通过实践提高女大学生的创业能力，丰富其创业经验。创业实践的形式是灵活多样的，一方面可以通过举办诸如女性创业论坛、女企业家创业讲座等活动，开阔女大学生的创业视野。另一方面，通过校企合作、建立大学生创业园和校外创业实践基地等渠道，为女大学生提供创业体验的机会。特别是当前部分高校已有自己独立的大学生创业园或科技园，可以充分借助这一平台，在创业导师的指导下，鼓励女大学生结合自己的专业和兴趣创办和经营小微型实体公司，让她们充分体验和享受创业过程，从而加深对创业的认识，积累创业经验，提高创业能力。

(二)培养女大学生的创业意识

随着时代的发展和社会观念的逐步变化，女性创业的时代正在悄悄来临，中国传统的“男主外，女主内”“男怕入错行，女怕嫁错郎”等陈旧观念正在受到挑战。进行女大学生创业教育就是要培养她们正确的社会性别意识，克服传统落后的思想带来的不良影响，促使她们自立自强，勇于承担社会责任，不断适应社会发展趋势。相反，随着互联网的发展，电子商务几乎涉及到人们生活的每个角落，创业再也不是传统的“打拼”模式，越来越多的人选择互联网创业模式，而这种创业模式，女性的优势更加突出。作为高校，不仅要引导女大学生充分认识到女性创业的意义和作用，更要使她们清醒地看到创业的机会和优势，树立创业信心，重塑人生发展观念，增强创业意识，激发她们在校期间学习创业知识、提高创业本领的内在动力。

(三)构建女大学生创业支撑体系

首先，社会要关注和关心女大学生创业，政府要出台鼓励和帮助女大学生创业的政策，尤其在工商、税收、信贷等方面要作出详细的规定，通过建立创业激励机制，对女大学生创业予以扶持和激励。对符合规定的创业企业给予资金支持、税费减免、租金优惠、降低市场准入条件等。特别是在创业者最为困扰的创业融资方面，政府应有所作为，尽快优化当前女大学生的创业融资环境，帮助她们破解创业融资难题。政府可以根据创业项目类别要求金融机构适当降低女大学生的信贷门槛，或者延长还款期限，还可以建立专门帮助女大学生创业融资的信贷担保机构[3]。其次，作为创业教育主体的高等学校，要加强创业教育管理，加大对女大学生创业的舆论宣传和引导，组织教师深入研究女大学生创业教育理论，并不断进行女大学生创业实践探索，在资金投入、场地建设等方面凸显对女大学生创业教育的重视。最后，设立女大学生创业基金。高校可以与当地的妇女联合会或女企业家联谊会、女知识分子联谊会等组织合作，设立专门的女大学生创业基金，用以支持有创业意愿和良好的创业项目的女大学生创业。

(四)优化创业教育师资队伍

师资队伍是开展创业教育的必备条件，也是决定创业教育质量的关键因素。首先，高校要从顶层设计的战略高度统筹规划，建立一支相对稳定的创业教育师资队伍，制定内部培养和外部引进方案，提高创业教育师资队伍的整体素质[4]。其次，要对已有的校内创业教育师资队伍进行有针对性的专业化培训，在此过程中注重发现和培养有志于从事女性创业教育和女性研究的教师。再次，高校可以与一些女子学院或在女性研究方面较突出的高校合作开展创业教育师资培训，或者选送部分中青年教师赴相关高校进修深造，从而提高创业教育教师对于女大学生创业教育的认识，增强授课的针对性，提高创业教育效果。最后，充分借助校外资源，聘请一些成功创业的女企业家作为女大学生的创业导师或兼职教授，不定期邀请她们来校“传经送宝”，通过榜样的力量激发在校女大学生的创业激情，丰富她们的创业经验。

参考文献：

[1] 周炳.创新创业教育的路径探析[J].教育评论，2014(12)：12-14.

[2] 胡业华.高校创业教育课程体系建设的探讨[J].职教论坛，2014(12)：82-84.

[3] 刘尧飞.我国高校典型创业教育模式与发展对策[J].淮北师范大学学报(哲学社会科学版)，2014(4)：138-140.

[4] 周威.我国高校大学生创业教育模式的建构[J].教育与职业，2014(12)：118-119.

(责任编辑：王兰锋)

收稿日期：2016-01-02

基金项目：国家社会科学基金青年项目(14CJY082)

作者简介：刘尧飞(1982—)，男，江苏徐州人，南京师范大学泰州学院讲师，博士研究生，研究方向为创业教育与中小企业发展；

中图分类号：G647.38

文献标识码：A

文章编号：1008—4444(2016)02—00118—03

Exploration of the Path of Entrepreneurship Education for Female College Students

LIU Yaofei, LIU Xing

(Taizhou College, Nanjing Normal University, Taizhou 225300, China)

Abstract:The implementation of entrepreneurship education for female college students is very useful to relieve the universities’ pressure of employment and improvement of social equity. The survey shows that most female university students focus on microenterprises, and mainly the service industry. Insufficient attention, imperfect support system and incomplete teaching staff are main problems of entrepreneurship education for female college students.In view of this, firstly, we should improve teaching system of entrepreneurship education for female college students. Secondly, we need to raise female college students' awareness of entrepreneurship. Thirdly, we can improve the support system. finally, we should optimize the teaching staff of entrepreneurship education.

Key words:female college students; entrepreneurship education; path

刘兴(1983—)，女，江苏泰州人，南京师范大学泰州学院讲师，研究方向为创业教育。