农村初中班班通数学教学初探

罗天寿

（江油市厚坝初级中学 四川绵阳 624715）

农村初中班班通数学教学初探

罗天寿

（江油市厚坝初级中学 四川绵阳 624715）

随着经济的发展，社会的进步，课堂教学发生了翻天覆地的变化。过去是一支粉笔、一本教科书就是一堂课，后来引入了多媒体教学，可以说是一个质的飞跃，引发了一场教学革命，在实施素质教育、大面积提高教育成绩方面取得了良好效果。多媒体教学虽然形象、直观，能充分激发学生的学习兴趣，提高学习数学的积极性，但不能及时修改教学内容，反馈学生的学习效果，且能整合的教育资源十分有限，为了克服以上问题，课堂教学引入了全新的教学媒体——班班通教学。

当前，为了实现教育均衡发展，真正实现教育公平，地方政府加大了教育的投入，我们农村初中也从中得到了实惠，班级都配备了班班通教学系统，让教师从过去繁重的教学中解放出来，有更多的时间和空间钻研教学，努力提高课堂效益，学生成绩也大幅度提高。

现在农村教师年龄结构很不合理，老化现象严重，很多教师习惯了一支粉笔、一本书的教学模式，顶多再加一块小黑板，采用时间加汗水战术，偶尔也能出成绩，还有一小部分能偶尔运用投影等多媒体辅助教学；他们习惯了传统的教学模式，不愿尝试新教学媒体，究其原因，首先普遍存在畏难情绪，觉得现代教育媒体太高深，技术难度大，要求高，很难掌握，即使掌握了也不一定能提高课堂效益，其次由于知识老化，与现代科技确实有点脱节，电脑操作水平低下，应用不熟练，要熟练掌握班班通教学难度确实不小，不经过系统培训很难全面掌握，即使经过培训，但在教学中不经常使用，也很难发挥它强大的教育功能。因此，各教育主管部门不但要加强培训，必要时还要进行适当的考核，督促教师主动学习，自主参与，充分发挥班班通教学的强大教育功能，大面积提高教学质量。下面本人就如何利用班班通提高数学教学方面的一些探索做如下总结：

一、作为教师，要有敢于接受新事物，敢于挑战自我的勇气

本人从事初中数学教学近二十余年，见证了课堂教学的变迁过程，可谓日新月异。现在各班都配了班班通教学系统，刚开始我也有抵触情绪，认为没多大用，无非就是让课堂花哨一点，气氛活跃一点，学生都看热闹去了，课件一闪而过，学生对知识的掌握肯定很差，课后还得“炒回锅肉”，既费马达又费油，没必要；况且人到中年，接受新事物的能力确实大不如前，都有安于现状的通病，要全面掌握一门新技术，难度可想而知。一次外出参加教研活动，观摩了一堂公开课，老师使用班班通教学，课堂气氛、课堂效果都很好，教师上得很轻松，学生也很愉悦，完全颠覆了我过去对班班通教学的传统观点，既然班班通教学系统这么好，我为何不用呢。我开始学习，利用业余时间到教室操作，一步一步练习，同时向会的教师请教，上课尽可能使用班班通教学，不断摸索，不断实践，有时间还到网上学习，学习别人的先进经验，与他人交流使用心得，提高确实很快，现在基本能熟练掌握，能完整地上完一节课。实践证明，只要想学，肯学，年龄不是问题，基础更不是问题，既然当年能考上大学，这点困难又算得了什么呢，为了解放自我，为了学生，我们必须学习，再学习，努力提升自我综合素质。

二、班班通教学系统较一般教学媒体之优点

1.改变传统的书写习惯

以往的教学媒体，都是以粉笔、黑板书写为主，展示的时间有限，空间有限，黑板只有那么大，能展示的内容肯定有限，为了书写后面的内容，前面书写的要及时擦掉，课堂小结时，要看前面板书的重点内容就无法实现了，并且擦黑板也要浪费一定的时间，既脏手且浪费资源。电子白板就完全克服了上述不足，功能十分强大，触摸屏手写，能用多种彩色笔书写，很容易突出重难点，如果一旦书写失误，可以使用擦子及时擦掉，不留任何痕迹，写完一版，可以翻页写下版，也可以扩展继续往下写，各种基本几何图形、数学公式可以及时引用，很方便；课堂小结时，可以往前翻页，完整展现前面的内容；如果当堂课没讲完，下节课接着讲，可以存储本节课的板书，供下节课使用。电子白板的使用，可以节约大量的时间，重难点十分突出，可以充分调动学习积极性，培养学习兴趣，有利于提高数学教学。

2.及时反馈功能强大，有利于师生互动

在课堂练习时，教师针对学生的错误，总想提醒其他同学引起注意，传统教学就是将各种情况书写在黑板上，通过强调引起重视，既费时又费力，且效果还不太好；班班通教学系统具备投影功能，可以将学生的草稿本或作业本投影到大屏幕，让同学们互相纠错，教师可以及时在屏幕上圈点、勾画、讲评，书写很方便，教师还可以利用手机等拍照上传至系统，及时反馈学生答题状况，大大提高了课堂效率，提高了同学参与教学的积极性和主动性，将师生互动发挥到极致，对提高数学教学功不可没。

3.能整合多种教育资源，让课堂内容更丰富多彩

传统课堂形式单一、内容陈旧，学生注意力容易转移，不利于学习兴趣的培养，更提不高学习积极性；引入多媒体教学后，虽然有投影、课件，在一定程度上能吸引学生的注意力，调动学生的积极性，提高学习效果，但也存在局限性。引入班班通教学系统后，它可以连接互联网，实时网上搜索，展示有关视频，“只有你想不到的，没有我搜不到的”，也可以使用手机扫二维码，实时上传有关内容，对于成品课件，我们可以通过有关功能进行改造，最终达到符合我们的学情，适合自己的学生，既节约了时间，又提高了课堂效果，更培养了学生浓厚的学习兴趣，充分调动了学生各类感官的积极参与，非常有利于数学教学的提高。

总之，时代在发展，社会在进步，我们再也不能一支粉笔、一本书就教学一辈子，要与时俱进，跟上时代发展的步伐。随着素质教育的持续推进，课堂主体已由“教为主体”转变为“学为主体”，以求“教是为了达不教”的最终目的，要让原来处于课堂边缘地带的学生站到课堂的中心位置去主宰课堂，真正让课堂实现“一切为了学生，为了一切学生”，真正让课堂成为学生的课堂。“工欲善其事，必先利其器”，初中数学本身就很抽象，逻辑性强，部分知识点不好理解，运用班班通系统，可以形象直观展现，让同学们更容易理解、掌握。