《高等学校体育工作基本标准》下体育工作开展的若干思考

曲晓平

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000）

实验与调查

《高等学校体育工作基本标准》下体育工作开展的若干思考

曲晓平

（锦州师范高等专科学校，辽宁 锦州 121000）

本文主要依据高校体育工作的基本标准，结合高校现阶段的体育工作实情，通过研究国内高校体育教学的现状，改进高校体育教学管理，分析影响国内高校体育教学的因素，并提出解决措施。

《高等学校体育工作基本标准》；体育工作；思考

进入21世纪以来，我国的综合国力不断增强，经济水平不断提高，教育经费的支出也不断加大，在进行教育改革时，不仅要求学校进行新课程改革，培养高质量的人才，还要求学校能及时关注学生的发展状况，努力让学生全面发展。学校教育是培养学生的人生观、价值观的重要的场所，是培养人才的重要的基地。高校作为学生与社会接轨的中间点，不仅仅是要提高学生的文化素养和适应社会的能力，还要提高学生的身心健康水平，使学生能够适应社会不断增长的需要。高校必须要将体育教学工作放在重要位置，将提高体育教学的水平作为重要的发展战略，不断改进体育教学的方法，提高体育教学的效果。

1 我国高校体育教学发展的现状

1.1 我国体育教学的主要成就

中国社会发展变得更加有层次，在强烈的市场竞争中，社会需要的不仅仅是专业化人才，对于人才的全面发展有更高的要求。我国高校在进行体育教学时，逐渐改变观念，重视体育教学的重要性，着重培养学生的综合素质，使学生德智体美劳能共同发展。例如，辽宁大学每年举办两季运动会，在两季运动会上，学校会举行3000m长跑、50m短跑的个人竞赛，还有铅球比赛、排球比赛以及趣味拔河比赛等多种比赛形式。辽宁大学也会定期举办篮球比赛，与其他的学校进行友谊赛，并且每年会进行大学生体质健康测评，使得学校学生的综合素质有所提高。

1.2 体育教学的不足

尽管学校的体育教学的现状有所改善，但仍存在着较大的问题。在高校教学中，体育教师过高估计学生的体育素质，在进行理论讲解后学生仅仅是模仿，而不能灵活地运用，同时学生在进行理论实践时，教师不能及时进行指导，使学生丧失体育锻炼的兴趣，素质下降。我国2014年、2015年全国高校学生体育与健康调研结果如表1所示。从表1中看出，相比较2014年，大学生的安静脉搏、收缩压较2015年数值变大，说明心脏的健康程度下降，握力、舒张压、背力数值变小，体质变差。总体来说，20～24岁的青年人的体质反而下降。表2显示，我国大学生的身体素质较差，加强学校的体育教学势在必行。由于在学生体质监测与评价上，受到传统教育制度的影响，对学生体质评价与《高校体育工作基本标准》的要求有较大的差距，教学的内容比较枯燥，难以完成健康教育的目标，学生的身体素质指标呈现出下降趋势。

2 我国高校体育教学的影响因素

我国高校体育发展的影响因素涉及到方方面面，如教师的教、学生的学、学校的场地、器材和管理、教学的评价与考核以及其他的人文、校园文化、教学资源等因素都会对体育教学产生影响，只有将这些因素统一协调起来，才能提高国内高校的体育教学效果。针对众多的影响因素，本文主要对影响作用较大的因素进行阐述。

2.1 体育教学的环境

体育教学环境一般指高校影响体育教学的环境。首先体育教学的主体针对的是学生，学生作为教学的主体或对象，会直接影响体育教学的效果。在进行体育教学活动时，要协调各方面的因素，学生在进行体育锻炼时，不仅要摆正学生与体育学习的关系，还要关注学生与学生之间的关系、学生与体育教师之间的关系。在现代的高校体育教学中，由于大学生的自我意识较强，在进行体育锻炼时应该是进行引领、指导的方式。教师和学生之间的关系的融洽程度会直接影响对体育教学的效果产生影响，有些学生由于各种原因进行小团体的活动，排斥其他人的进入，在进行体育分组里练习时，经常会出现抱团或者是孤立的现象。学生作为学习的主体，能动性与受动性进行矛盾转化，怎样将受动性转变为主动性是要考虑的问题。

表1 我国2014年、2015年20～24岁青年人身体指标调研表

表2 我国2014年、2015年16岁青少年身体指标调研表

2.2 学校领导的观念

受传统教育的影响，学校的领导群体对于体育教学不重视，由于观念一旦形成就具有稳定性、不易改变的特性，尽管我国一直在强调教学改革，但很明显教学改革的成果不理想。尤其是对于体育教学的重视，学校领导对于体育教学不重视，会直接影响学校的一切体育相关的工作，导致体育教师的教学热情差，体育活动教学不规范。学校进行体育教学的变革首先是要从转变领导集体的观念，这样才能发挥领导的作用。

2.3 课程的设置

学校重视体育课的程度和基础设施不健全会直接影响到体育课的教学效果。教师在进行教学时会根据学校的实际情况进行体育教学，教学内容相对固定和单一，缺乏创新精神。

2.4 体育教师的素质

在体育教学中，会直接影响到教学效果的就是体育教师。体育教师对体育教学基本认知有所偏差，体育教学水平较差；高校在教师的选择上，比较看重的是教师证书，对于教师的专业技能只是简单地进行考验，导致高校的教师仅对相关的心理学、教育学、生理学的知识不了解，在体育教学的突发事件不能自主处理。还有就是女生与男生的心理特点有所差异，进行的一些强度较大的活动，女生承受不住，会出现体育教师不能灵活地分配体育任务的状况。

3 高校体育工作的发展方向

3.1 完善高校体育工作运行机制

现代高校要想落实《高校体育工作基本标准》，实现提高学生健康素质的基本目标，就要重视、完善高校体育工作机制，按照“标准”规范高校的体育工作，改变体育工作运行中的不足之处，按照基本标准加强体育工作的管理与评价。体育工作管理主要集中在体育课程教学管理、教师教学管理、基础设施管理，体育评价不仅是对教师的体育教学水平进行评价，还包括对学生的体育健康素质进行评价，完善体育工作机制，保证体育工作有序开展，顺利进行，提升体育工作的质量。在学校的体育工作机制建设上，遵循多层次、全方面、多角度的原则，注意对体育工作中的实际问题进行分析，依据实际情况开展工作；同时在体育工作的考核上，依据学校的规模、学生的基本素质以及基本标准，进行个性考核，有针对性的开展体育考核工作，改变传统的“一刀切”的考核方式，提高体育工作的水平和体育考核的实效性。

3.2 进行体育健康教育改革

《高等学校体育工作基本标准》规定，高校体育工作的核心目标是提高学生的体质健康水平，在课程的设置上也按照该原则进行，不仅是进行知识健康教育，还要进行科学的运动教育，如安排合理的课外活动、竞赛活动等，保证学生的运动量，使体育锻炼成为高校学生生活的一部分，同时进行健康教育，让学生明确健康的价值，能够在运动中指导自我科学训练，同时在学生体质健康的考核上，不仅是对体育教学结果的考核，还应该包括学生自我考核评价和过程性评价，重视体育锻炼的过程，最终形成终结性评价，增加评价结果的准确性。

3.3 优化体育教学的管理模式

体育教学管理者应该建设满足多样化需求，能进行持续性的专业发展，并为学生的发展提供保障和支持的管理模式。想要提高体育教学的质量，不仅是要优化教学的模式，改革教学的内容，进行良好的管理是十分必要的。在进行管理时，要完善管理的相关体系，制订体育教学的各项减少，及时进行信息反馈，调整学校管理中的各因素协调运转，进行学校体育教学资源的整合，举办班中活动，统一加强体育管理， 如学校进行体育竞技场活动，举办篮球比赛、排球比赛、健美操比赛等多种形式的活动。

3.4 建立良好的体育校园文化

在进行体育工作时，要注意体育校园文化的建设，按照《高等学校体育工作基本标准》，坚持“健康第一”的原则，选择合适的宣传内容进行宣传、教育，并且可以进行视频教育，将体育工作作为文化传统来进行推进，将体育锻炼、健康教育观念传递给学生，实现文化传承，同时也可以充分利用校园文化建设手段来推进体育工作的落实，让所有的学生能够在潜移默化中培养体育健康意识，由此促进体育工作的发展。

4 结 语

《高等学校体育工作基本标准》是高校体育工作开展、实施的基本标志，该标准有利于帮助学校确立正确的体育工作的发展方向，能够提高体育工作的落实效果，同时也能够增加体育健康教育考核的水平。高校要想提高体育教学的水平，当前高校领导要转变对体育教学的认识，在人才选聘上严格按照指定的科学标准，对教师的综合素质进行考察，还要加强学校的管理，协调体育教学的影响因素，进行人性化的教学，关注学生的全面发展，从而适应社会不断发展和变化的需求。

[ 1 ]丛灿日，付冬梅.我国高校体育工作失范的归因及应对——《高等学校体育工作基本标准》引发的思考[ J ].体育学刊，2015（6）：93-98.

[ 2 ]张丽萍.高等学校公共体育教学改革的再思考：兼读《高等学校体育工作基本标准》[ J ].体育科技文献通报，2015（3）：79-80.

[ 3 ]王长兴.简论《高等学校体育工作基本标准》下高职体育教学的继承和发展[ J ].运动，2015（9）：133-134.

G807.4

A

1674-151X（2016）11-046-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.21.024

投稿日期：2016-10-02

辽宁省教育规划办项目：《高等学校体育工作基本标准》施行现状及发展路径研究（编号：JG16EB088）；锦州师范高等专科学校项目：基于目标管理下小群体教学模式在体操教（编号：JZSZ2016209）。

曲晓平（1963—），副教授。研究方向：体育教学、运动训练。