浅谈让教育开出“思想之花”

李甫念　陈德红

（江西省九江市永修县三溪桥学校）

浅谈让教育开出“思想之花”

李甫念陈德红

（江西省九江市永修县三溪桥学校）

思想、观念之于教育，就是灵魂，没有思想观念的教育，就是没有灵魂的教育。走在新时代的道路上，我们应该思考如何让我们的教育开出“思想之花”。

一、抓住现在：从“听话教育”转向“解放教育”

在我们许多家长和老师的心目中，评价孩子和学生好不好的首要标准是“听不听话”，听话，则是好孩子；不听话，则不是好孩子。有很多家长、老师这样说：“这是个好孩子，真听话。”“那孩子不好，真不听话。”

听话的孩子就是好孩子吗？

下面就是两个听话的孩子的行为，您觉得正常吗？

场景1：一朋友来家玩，聊天说到三岁的外甥正在读幼儿园，小家伙说不喜欢幼儿园，理由是那儿规矩好多，老师说上课不能乱动，上课不能随便说话，吃完饭就要睡午觉（不想睡也要睡）等等。可是小孩子最后还是接受了老师、家人的驯化，因为听话的才是好孩子。

场景2：一个初二成绩优秀的女孩，一次因为“帮助同学”受到老师的批评，因为同学在黑板上写脏话骂老师，有一个字不会写问她，她帮同学在黑板上写了那个字。老师问她：“你对老师有意见吗？”她说没有，只是觉得自己只是在帮助同学。而这个女孩是个人见人夸的好女孩，懂事，学习好。

听话意味着无条件服从、不能发出不同的声音、不能表达独立的见解、不能有不合“规矩”的行为。同时听话也意味着失去自己的个性、失去独立思考的能力！“听话”就是一副精神枷锁，牢牢地套住了孩子！

到底什么样的孩子是好孩子？

到底现在学校教育应该怎样确定“好孩子”的标准？

在当下，我们的教育应该从“听话教育”转向“解放教育”，因为新世纪人才的要求最鲜明的两个大字是“创造”，根据陶行知先生的理念，我们应该解放学生的头脑，让他们拥有自己的思维、主见与想象力；解放学生的双手，培养他们的动手能力；解放学生的嘴巴，给予他们言论的自由，允许他们的答案丰富多彩（言之有理即可）；解放学生的空间，使其多接触大自然、社会，从鸟笼似的学校解放出来；解放学生的时间，让学生得以解放。

二、回归过去：吃苦是财富，吃亏是福气

现在的家长，一怕孩子吃苦，二怕孩子吃亏，三怕孩子受挫折，有很多家长这样说：“再苦不能苦孩子。”“孩子你只要好好学习就行，其他的事情父母替你搞定。”“孩子做人做事绝不能吃亏。”“孩子，他打你，你给我打回去。”

其实苦难是一笔财富：文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋，司马迁发愤写史记。不要以为富豪的儿子就可以做温室里的花朵，享受荣华富贵，李嘉诚从来都不娇惯儿子，他坚信，教孩子学会自立自强，学会做人处世，比给他金山银山要强百倍，所以，两个儿子从小就被要求克勤克俭，不求奢华。李泽钜和李泽楷虽然出生在大富之家，却很少有机会享受奢华的生活。他们小的时候，李嘉诚很少让他们坐私家车，却常常带他们坐电车、巴士。有一次，李嘉诚看到在路边摆报摊的小女孩边卖报纸边捧着课本学习，就特意带两个儿子经过这个报摊，让他们学习小女孩认真学习的态度。正是因为懂得“吃苦教育”，所以李嘉诚的儿子才能成才。我们也应该培养孩子的独立性，也就是孩子自己的事情要自己负责。在家里，自己独立完成自己的生活起居，打扫自己的房间，清理自己的物品等；学习上，自己独立思考，独立完成。心理上要独立，首先，家长不能代替孩子去考虑问题，而要孩子自己去思考，尊重孩子的意见，这样孩子才能独立思考问题，才能有主见，从而为孩子以后的成功打下基础。

而那些怕孩子吃亏的父母则忽视了对孩子的礼仪道德培养。中国是一个拥有五千年文明的礼仪之邦，留下了“张良三拾履”“孔融四让梨”“缅伯高十里送鹅毛”“杨时立雪师门”等感人至深的故事，留下了“亲师友，习礼仪”“讲道德，说仁义”“每日必三省吾身”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等修身养性的至理名言。让我们捡拾起这一颗颗璀璨的明珠，去芜存菁，把五千年的文明礼仪发扬光大，让我们从现在做起，培养孩子健全的人格，提升他们的道德修养。

孟子有云：人必苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。那些怕受挫折孩子的家长则不明白孩子在艰难的困境中生长、生存，与逆境中争流，与时代争流。生怕身受挫折，经不住打击、考验。认为在笔直的大道上勇往直前才会显示自己的优势，独占鳌头。而一经打击则精神不振，丧失信心。因此我们的教师必须掌握学生的心理，调整学生的心态，明白人在困境中生长，在逆境中生存，悟出“吃一堑，长一智”的道理。

三、展望未来：少年强，则国强；少年富，则国富

在这个物欲横流的社会中，我们应该培养学生正确的价值观，因为价值观能够反映人的行为和心理倾向。它具有定力作用，决定着孩子将来成为一个什么样的人，走什么样的路；价值观的树立将会推动孩子长远发展，它还可以提升孩子的人格层次。胡适先生曾说：“生命本身并没有什么实际意义，你赋予它什么意义，它就有什么意义。”作为教师不仅要传授知识，更要使学生的道德与人格得到提升，让学生学会学习而形成一个正确的价值观。（1）我们可以依托教材，从中选择相关的内容，和学生共同讨论，带他们走出人生价值观的误区，走向正确的价值观。（2）我们可以联系学生课外生活，抓住报刊电视中的典型事例分析，坚持正确的价值取向。（3）我们更应该做的是言传身教，让学生在潜移默化中培养正确的价值观。

在我们的教育之路上，我们要继承和发扬优良传统，开拓创造新的天地，创新与回归相结合，让教育开出“思想之花”，让祖国的花朵灿烂开放。

·编辑段丽君