“示波管的原理”公开课反思

赵　娜（江苏常州市北郊高级中学）



“示波管的原理”公开课反思

赵娜
（江苏常州市北郊高级中学）

摘要：如何高效地让学生学习是目前面临的问题，基于多年的授课经验，讲述了课程的讲解流程，为广大研究者提供一定的理论基础。

关键词：示波管；原理；公开课

“带电粒子在电场中运动”的应用在教材中并未单独成一节，但是它可以扩展的知识以及思维方式很值得认真学习一下，所以选择这节课作为公开课的课题。

一、课程的设计

首先通过示波器将耳朵听到的声音转换成了眼睛可以看到的波形图像。接着我将示波器一层层拆开，让学生发现其核心部件“示波管”的构造类似于上节课学习的“带电粒子在电场中偏转”的模型——加速极板、偏转极板以及屏幕，区别仅仅是这里有两组偏转极板。这时候学生就会思考：这个加速极板、偏转极板的作用我们知道，但是怎么把刚才的情景跟理论结合起来呢？

二、示波管的原理课程的讲解

在学生有了简短的思考之后，为了将模型简化，让学生不混乱，接着就要介绍一切相关的一带而过的知识了。首先，声音经过麦克风之后就变成了电信号，在物理学上，也就是电压信号（电压的大小反映响度的大小，电压的频率反映音调的高低）；其次，荧光屏有这样的特性，当有电子打到荧光屏上时，那个点会发出荧光，如果在屏幕那一侧就会看到一个亮点；另外，我们肉眼还有视觉暂留现象，当电子很快速地从上打到下，由于视觉暂留会看到一条亮线。讲解了这些基本知识之后，学生发现问题变得清晰了，他们随着老师的引导就可以一步步接近主要原理了。

接下来就要给前后的两块极板（为了区别我们称为XX’极板）加电压了，如何把YY’方向是正弦电压还是三角波电压区分开呢？

先给XX’方向加上固定电压，是一条亮线，没法区分；再给XX’方向加变化电压，通过XX’方向电压的偏转，使得加在YY’方向的电压变化随时间展开了，正弦变化的电压显示出了正弦波形图像，三角变化的电压显示出了三角波形图像。

接着用记录法描图画正弦波的游戏，让学生能更好地体会这个过程，更好地了解变化的YY’信号电压和改变XX’方向扫描电压频率看显示的波形如何变化。

此种方法思路清晰且新颖，从理解的角度来说更流畅，更符合思维习惯，整节课下来气氛很好，学生理解得也比较到位。

参考文献：

卞志荣.“示波器工作原理”的探究式教学流程设计［J］.物理教学探讨，2010（12）.

·编辑王旭平