信息技术课教学初探

李玉琼（沧州市教育局石油分局华北油田四处二校）



信息技术课教学初探

李玉琼
（沧州市教育局石油分局华北油田四处二校）

现代科学技术飞速发展，它以计算机、微电子技术和通讯技术为核心，在社会各个领域得到了广泛应用，并改变着人们的工作、学习和生活。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为人们最基本的能力与文化水平的标志。因此，学习信息技术，便成为时代的主人是每个学生的重要任务。

信息技术作为一门实践性非常强的学科，其教学是实现新课程目标的一个良好载体，也是培养学生创新精神和实践能力的一条极好途径。要让信息技术教学适应新课程标准的要求，就必须对教学过程进行改革、创新。

一、合理组织教学，实施创新教学

学生的创新想法、创新活动，往往来自于对某个问题的兴趣和好奇心。而信息技术课就是一门能较快激发学生学习兴趣的学科。对此，作为教师就应该很好地利用这个有利条件，教师要及时从传统的知识传授者转变为学生学习的促进者。在这点上，教师教学组织的创新就显得十分关键。

学生对信息技术课本来是充满好奇心的，但在传统教学的组织中，教师往往忽视对学生学习热情的激发，常常用枯燥的示范演示开始教学，使学生的学习激情从一开始就处于低谷，甚至带来厌烦的情绪。因此，要想激发学生的创新热情，教师在教学组织上，就要为学生设置新奇、困惑、充满情趣的教学情境，使学生因“疑”生趣，用“疑”生奇，产生创新动机。

实践表明，学生在民主、和谐的环境中学习，有利于解放思想，焕发自尊、自强和自我实现的需要，使他们敢于创新。

几乎所有的学校电脑室教师机上都安装有“电子教室”软件，在教学中经常有教师喜欢用教学广播软件对学生的学习进行全程控制，甚至时常中断学生的学习，“好心”地为全体学生示范如何操作。其实，过多的教师讲解和示范只会降低学生的学习兴趣，阻碍学生自主学习和动手实践能力的培养。信息技术课本身的特点就是强调学生在教学过程中的实践，教师就要给学生提供足够的实践活动空间。在学生的实践过程中，凡学生能动手操作的，教师绝不代替；凡学生能主动阐述的，教师绝不替代，让学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动手，将有助于培养学生的实践能力和创新能力。

二、采用多种媒体教学，恰当创设情境

在教学方法上，采用多媒体辅助教学手段能更直观地让学生学会最基本的操作，恰当创设一定的情境能有效激发学生的学习动机，使他们敢于面对问题的挑战，去一个一个突破问题的堡垒，完成预设的教学目标和任务。作为信息技术课，自然应走在多媒体辅助教学的最前列：在对学生做示范时，可以采用广播功能，将操作过程播放到每个学生的电脑屏幕上，采取边讲解边提问的方式，有意识地留出一些问题激发学生思考，并通过他们自己的实践活动去总结、寻找答案；有时候则采取让学生个别示范，其他学生参与评价、纠正的方式来组织课堂教学；还可以采用现有多媒体辅助教学资源作为示范讲解的补充，通过多方面的刺激来强化学生的感知能力；我们还注意补充介绍根本没有提到的方法技巧等，让学生明白计算机工具的使用是“法无定法”的，以激发学生探求新知识的兴趣。

三、创设“真实”环境，注重实践活动

在教学中，教师要注重实践、注重行动、注重实效，以项目实践活动为中心，课程的安排主要采用“在问题解决中学习”的教学设计，为知识的学习提供必要而“真实”的应用情境。例如，在进行文字处理软件Word这个部分的教学时，我让每个小组的学生自己设计制作一份电子小报，内容可以是和其他学科相关的，也可以是课外的。我只提出一般要求（如内容健康，在版式上要尽可能使用图形、文字、表格等元素），让学生自由发挥其创作风格，当这部分内容教完时，学生的作品也完成了，大多数学生已经能将Word的各种元素应用自如、灵活控制，真正体现了在“做”中“学”的思想。

在这样的实践活动中，对任务范围的提出不宜过大、过宽，如果内容空泛，学生在经历几个回合的努力后仍然“见不到光明”，就会失望甚至打退堂鼓，所以任务难度的设计很有讲究，应该让学生一个一个突破小问题，然后进行大综合。如果非要先确定任务大目标，那么教师一定要善于分解、逐步细化，要让学生看到通过一定的操作步骤后确实能够顺利地完成预期目标。

四、整合其他学科，促进学生全面发展

计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中，教师就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。

经过教学实践，我深深地体会到：信息技术课程知识虽然不难，但要上好这一门课并不容易。必须认真分析教学任务、教学内容，研究教学对象，采取有效的创新教学策略，大胆实施，大胆改革，努力促进信息技术课堂教学更上一层楼。

参考文献：

陈洁.中学信息技术分层教学的应用研究［D］.四川师范大学，2014（04）.

·编辑薛直艳