浅谈课堂教学中的情感态度与价值观目标的落实*

刘丽梅

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

浅谈课堂教学中的情感态度与价值观目标的落实*

刘丽梅

（黑龙江省绥化市职业技术教育中心学校 黑龙江绥化 152000）

中职课堂教学目标主要有三个维度:知识与技能，过程与方法和情感态度与价值观目标。从一定意义上说，情感态度与价值观目标是最重要、最必须且最有价值的目标。只有落实好这项目标，才能充分体现教育的“以人为本”，培养出学生浓厚的学习兴趣。而“兴趣是最好的老师”，对于每一个学生的发展起着至关重要的作用。学习兴趣是推动学生探求知识的动力，兴趣与人的积极情感息息相关，它会使学生产生乐于学习的情绪体验，是学生学习活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，是激发学生学习主观能动性的重要因素。那么，作为一名合格的人民教师，怎样才能更好地进行情感教育，并利用情感教育来培养学生学习兴趣呢？我觉得应从以下几个方面着手：

一、情感效应与情感共鸣

别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介，对孩子的信任是教育成功的保障。”课堂教学中，教师必须充分利用“情感效应”，努力创建平等合作、和谐亲密的师生关系，晓之以理，动之以情，使之“亲其师，信其道”，引发情感共鸣。

情感教育要求教师要了解、关心、爱护每一个学生。要有慈母般的爱生情怀，要用心去呵护每一颗真诚的心灵，教师爱生是学生尊师的基础，同时也是换取学生愉悦心态的必由之路。但是，就现实而言，有许多教师并没有做到平等无私地去关爱每一个学生，而是把更多的爱给予了那些“学生尖子”、“守纪模范”、“学生干部”，而对于那些“落后分子”往往都是采取批评、甚至讽刺等歧视性做法，使他们几乎得不到爱心和关心，这样，学生学习的积极性严重受挫，这种做法是很不应该的。

爱是平等的，相互的，公平的，只有你对学生无私地奉献出爱心，才能换得学生的信任，才能进一步开展好情感教育，进而使学生喜欢教师，喜欢上你的学科。教师应对那些容易犯错误，上进心差的学生要查明原因、对症下药，相信通过平等的交流和耐心的教育，会使他们产生学习兴趣，并取得进步的。例如：我所教的班级中一名单亲学生，文化课基础非常差，学习态度不端正，入学不久就产生了厌学的情绪，上课不认真听讲，经常不完成作业，还扰乱课堂秩序……我了解到实际情况之后，并没有当众批评或惩罚他，而是利用课余时间经常与他聊天，进行情感沟通，关心他的学习、生活情况，使他逐渐感受到老师的关心和集体的温暖。同时，并对他在学习上的进步和学校体育运动大会中取得的成绩及明进得肯定，使他看到了自己的优势，树立了自信心，产生了浓厚的学习兴趣，学习成绩也逐步赶了上来，更关键的是在他的脸上看到了久违的阳光般的笑容。可见，无限的关爱，才是培养学生学习兴趣的动力。无休止的指责与批评，往往会挫伤学生的自尊心，打消学生学习的兴趣。

二、情感示范与情感和谐

“以情感人”、“以情育人”是广大教师在情感方面的体验，它的成功在于教师的情感示范。教师的情感表现对培养学生的学习兴趣既有直接的作用，又有潜移默化的影响。教师要在平时教学中应注意发挥情感作用，通过课程内容的感染，使学生形成道德感、美感和理智感。“感人心者，莫先呼情”。因此，教师首先要时时注意自己的情感形象，清醒地认识自己的情感状态，防止自身存在的情感缺陷对学生学习兴趣产生不良的影响。如果教师以满腔的真诚和热情对待学生，那么必然会引发学生的积极情感，产生浓厚的学习兴趣；反之，暴跳如雷，反复无常，烦躁冷漠等情感表现，必然会导致学生产生消极情感，打消学生学习的积极性。所以，这就要求教师要善于控制自己的情感，保持良好的心态：平静乐观、豁达开朗，坚忍不拔，正能量十足，同时，教师还应善于显示对学生的情感。中学生的情感纯真热烈，但又稚嫩脆弱，需要老师的呵护和关爱。所以，当学生切身地感爱到老师对他们充满了关爱的情感时，便会对老师产生亲近感、信任感，对自己生活的集体产生依恋感。教师的重要任务是培养学生的求知兴趣，使学生的学习活动与情感需要实现和谐的统一，获得乐学的体验，点燃学生学习兴趣的火花。使他们的学习成绩会更上一层楼。

三、情感导向与情感氛围

心理学说情感、兴趣使认知需要的情绪表现，是学生学习的强大的动力，教师要在教学中要善于创设和谐宽松的心理安全环境，无拘无束的自由环境，调整好教与学的关系，了解并满足学生的需求，激发学生的求知欲，营造高雅和谐的学习氛围，这就要求老师要有高雅的职业素养、生动形象的语言和十足的人情味，体现以人为本的思想，陶冶学生的情操，激活学生的情感细胞，引导学生游历知识的乐园，采集丰硕的果实。

学生在校主要是生活在以班级为单位的集体当中，集体对学生个体的影响是多方面的，无时不在的。教师要利用这一特点，积极创造有利于学生身心健康发展的学习氛围、客观景物、舆论环境，人际关系等因素。客观景物主要是指学校、班级的环境和人文建设，如校风、校训、花坛、草坪、墙报、专栏，以及宽敞明亮的教室，布局合理的活动场所等，这些给人一种清新、高雅的感觉；激发学生学习的兴趣，启迪学生的思想。舆论环境主要是班集体当中树立正确的舆论导向，针砭时弊，形成良好的班风、校风，提出高学生的认识水平和审美情感，帮助学生树立正确的世界观，人生观和价值观。这样，学生都能对未来充满信心和希望，激发了他们学习的兴趣，立志报效祖国和信心和决心。但同时应注意的是教师扮演的应是引导生学习的积极性。同时，良好的人际关系使师生之间更加和谐友善。高尚的人格、踏实的工作和对学生无私的爱是教师树立形象的关键，同时，还应注意处理好学生与学生的关系、和谐的、有利于学生学习的氛围，使学生感到学校是一个温暖的家，从而更加激发了他们学习的兴趣。

由此可见，情感教育在培养学生学习兴趣方面具有举足轻重的作用。因此，我们广大教师，在提倡素质教育的今天，要注重利用情感教育来培养学生学习的兴趣，为祖国的明天培育出更多更好的创造性人才。*中国教育学会“十三五”教育科研规划课题《信息技术环境下教师课堂教学行为研究》，子课题项目“教师课堂教学技术行为在课堂教学过程中的实践研究及典型案例”，批准文号：1608110041B-JXXWYJ16A0359