大学生思想政治教育方法创新分析

曹 蕾

（阿拉善职业技术学院 内蒙古阿拉善 750306）

大学生思想政治教育方法创新分析

曹 蕾

（阿拉善职业技术学院 内蒙古阿拉善 750306）

思想政治教育是大学生必须课程，如何将大学生对思想政治教育的兴趣激发出来，需要教育方法方式的创新，在遵循相关原则与规律的同时，调整教育的原则和机制，朝着健康向上的方向发展。教师应该避免让学生被动地接受思想政治教育知识，应该将工作传统的“说教型”方法转变为“参与型”的教育。利用情感教育促进大学生的个性化发展。

大学生思想政治教育 创新 “参与型”教育

引言

随着大学生的价值观越来越受社会环境的影响，新媒体的普及以及近年高等教育的改造使得很多高校的思想政治教育开始陷入一个新的环境，这既是优势也是我们所要面临的挑战。在这样的背景下，需要思想政治教师利用与时俱进，正确有效的教学方法做好大学生的教育方法创新，将大学生的自我教育、自我监督激发出来，使学生由被动接受到主动实践。[1]

一、大学生思想政治教育的意义和重要性

身为大学生，思想政治教育非常重要，习近平六中全会中关于思想政治教育的内容中指出，“只有全党思想和意志统一了，才能统一全国各族人民思想和意志，才能形成推进改革的强大合力”。思想政治教育方法是连接教育内容和教育对象的重要桥梁和纽带。有关思想政治教育的方法有很多，主要是读书学习，道德修养，知行统一的方法。同时，还需要一定的批评与自我批评，再加上文化熏陶和榜样示范，相信是可以达到理想效果的。[2]

党的十八大以来，习近平总书记在党员领导干部思想道德建设、社会主义核心价值观培育等系列重要讲话中，创新了新时期思想政治教育的内容，增强了时代感和针对性。我们要坚持理想信念，加强社会主义核心价值观教育，中华优秀传统文化教育，党史国史教育，法纪和廉政文化教育。所以，作为一名大学生，我们更应该努力学习科学文化知识，养成良好的生活习惯，为社会献自己的一份力。

二、大学生思想政治教育的机制创新：坚持中国特色的发展路径

当前我国大学生思想政治教育管理主要由三个部分构成：一是专门的思想政治理论课教学;二是专职的思想政治教育工作;三是全员育人要求下的教学、管理和服务工作。我们通常所说的大学生思想政治教育管理机制，主要是指第一、第二个部分。可以说，大学生思想政治教育管理制度是我国高校在长期发展过程中不断建立和完善起来的一项基本的教育管理制度，具有鲜明的中国特色，是我国高等教育在与世界接轨过程中必须加以继承和发扬的优势。习近平明确要求，“办好中国的世界一流大学，必须有中国特色”。因此，我国大学生思想政治教育工作在国际化进程中，要不断地进行工作机制创新，不仅要大胆借鉴国外高校专业化的事务服务、高水平的个性化教育、一体化的政治素质养成与社会道德教育等方式方法，而且要立足于我国大学生的思想和生活实际，坚持中国特色的机制创新路径。

1．创新思想政治理论课教学与思想政治教育工作相融合的机制。一方面，要大力推进思想政治理论课建设的综合改革，编好教材、建好队伍、抓好教学。另一方面，要努力探索思想政治理论课教师与辅导员、学生多向交流沟通机制，鼓励思想政治理论课教师进班级、进社团、进网络，加强与学生的互动交流;鼓励辅导员参与思想政治理论课教学，并根据学生的思想实际开设主题鲜明的思想政治素质课程;鼓励学生主动参与思想政治理论课教学改革。

2．创新群体思想政治教育与个体事务服务相结合的机制。我国高校普遍重视利用大学生中存在的各类群体开展针对性的思想政治教育，如利用大学生党团、学生会组织等群体开展教育活动，扩大学生对思想政治教育活动的有效参与;利用大学生社团、创新创业团队等群体开展教育活动，提升学生的综合素质。

3．创新院（系）主导的校院（系）两级学生思想政治教育工作机制。目前我国大多数高校的大学生思想政治教育实行的是学校主导下的校院（系）两级管理机制，这种管理机制一方面受到学校资源分配不均、院（系）学生培养目标及实际情况不同等因素的制约，另一方面与现代大学治理重心由学校层面向院（系）层面下移的趋势不相符，存在教育管理不精细、特色不鲜明及管理碎片化等问题。校院（系）两级管理机制由学校主导向由院（系）主导转变，是现代大学创新大学生思想政治教育机制的本质要求，有利于激发学校和院（系）两个层面的活力，形成职责分层基础上的分级共治格局。[3]

三、大学生思想政治教育的网络化建设：坚持“互联网+”的融合创新

互联网新技术的发展与利用给人们生活带来的变化之快、之大令人难以想象。一方面，“大学生思想政治教育+互联网”的模式，既发挥了思想政治教育的优势，又利用了互联网的技术和理念。另一方面，由于思想政治教育工作者对互联网技术的掌握与利用始终具有滞后性，思想政治教育工作者与大学生对网络平台及技术的利用具有不对等性等，因而使得大学生网络思想政治教育与大学生网络生活方式的需求具有不对称性。具体地说，主要包括以下几个方面：

1．互联网思维不断探寻网络思想政治教育的规律。互联网是一个自由、个性的空间，在思维上就是人人主体，即“人人助我思，我思助人人”;同时，互联网又是一个平等、开放的空间，在思维上就是各种平台资源“共建、共享、互联、互通”。[4]

2．互联网方式不断深化网络思想政治教育。在“互联网+”模式下，大学生思想政治教育必须建设品牌网络资源和平台，既能够让学生“进得来、留得住、装得下”。同时，网络思想政治教育在方式方法上要按互联网的方式去创新。[5]

3．互联网技术不断优化学生事务管理服务流程。当前大学生“无人不网、无时不网、无处不网”，大学生思想政治教育工作者要充分利用互联网的数据集成、信息动态管理、数据移动推送等先进技术，对学生事务管理服务的流程进行再造，用网络工具代替纸介工具、用自助服务代替人工服务，体现网络事务管理服务的即时性和便捷性。

[1] 胡新华,周月.创业教育与大学生就业能力的培养——英国高校的经验与启示[J]. 四川理工学院学报(社会科学版). 2014(03)

[2] 史向军,张琼.“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育方法[J]. 重庆理工大学学报(社会科学). 2013(01)

[3] 李文静,曹均学.大学生思想政治教育方法创新性研究综述[J].科教导刊(上旬刊). 2012(07)

[4] 田心铭.简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容——兼评“德育非政治化”的观点[J]. 思想理论教育导刊. 2011(06)

[5] 冯刚.学习贯彻党的十八大精神努力提升大学生思想政治教育质量[J]. 思想理论教育导刊. 2013(02)