漫谈学生对英语作业问题解决策略

王进

（江苏省宿迁市沭阳县钱集中心小学）

漫谈学生对英语作业问题解决策略

王进

（江苏省宿迁市沭阳县钱集中心小学）

作业是检验课堂教学效果的法宝，根据作业反馈的信息，教师有利于掌握课堂学习的情况。目前班级中的后进生作业不能按时完成，甚至不做。中等的学生成绩停滞不前，观其作业，做得不认真，态度不端正；而成绩优秀的学生，作业是工工整整，赏心悦目的。可见，作业的质量高低和学生成绩的好坏是成正比的，因此，必须提高作业质量，才能提高学生的成绩。

英语作业；作业现状；交流分析；解决策略

作业是英语教学过程中不可或缺的一部分，是课堂教学的有效延伸，是对学生所学知识情况的检测，它直接反映了学生对知识的掌握和运用情况。好的作业设计，不仅可以巩固学生一堂课所要求掌握的知识，而且可以激发学生的学习兴趣，拓展知识面，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

一、学生英语作业现状

1.课堂作业

英语教师布置的课堂作业的类型是英汉互译、填空、连词成句等形式。部分学生的“四会”单词并未掌握，不会写，写错的现象比比皆是。个别短语出错的频率更是高达90%。关于语法问题更是问题多多。

2.小学生英语作业反映出的问题

作业不难，但是部分学生心理没有做好学习的准备。小学低年级英语注重的是听、说、读，到四年级才真正往写上转变。教师要夯实基础，重视“四会”单词和“四会”句型，在课上留出一定的时间，训练学生书写单词、短语或句子。

二、教师交流结果与分析

1.作业目的性强

通过调查发现，教师的英语课外作业设计绝大部分都专注于学生对知识的掌握上，而忽视了技能和智慧能力的培养，忽视了小学阶段英语教学是打基础、培养学生学习英语兴趣的重要时期。

2.对作业完成情况评价简单

教师在进行作业设计时，没有充分重视作业完成的结果对学生的影响，在作业批改过程中，很多教师仅仅用A、B、C作为评价标准，做得好的作业再加一个good，不好的就画一个“？”。

3.教师任务重，压力大

每周安排三节英语课，英语老师一般都要带三个班，每个班都有近五十名学生。怎么在40分钟内给学生消化知识，并让他们熟练的应用，是个难题。课堂占了新知识输出的80%，但知识的巩固，课下是占到80%。学生过多，教师没法深入了解每一个学生，只能通过课堂表现及作业反馈，知道个大概。不能按照学生的特点来设计英语作业，只能做到分成几个等第。

三、解决策略

我做了一些国外小学生家庭作业的调查，借鉴他们的做法，结合我们的教育教学实际情况，呈现如下解决策略。

1.作业要有层次

在小学英语课堂作业设计时，应保留抄写这一传统的作业形式，但在操作形式上教师可以适当增加趣味性。例如，译林小学英语4B Unit 3 Myday第二课时教学storytime和funtime两部分后，设计如下作业：

A：①抄写画圈单词3遍，尝试记住其中3个；②熟读课文，背诵第一段。

B：①熟记画圈单词并练习默写；②熟读课文，背诵第一、二段。

C：①默写画圈单词；②背诵课文。（注：Unit 3由三个部分组成）

在检查单词的掌握情况时，可以口头拼写代替书写。三次听写连续全对的授予“单词小达人”称号，并享受一次作业免写的权利。如通过奖励机制等激发学生对机械性作业的兴趣。

2.作业形式要多样灵活

作业的形式应灵活多样，可全面借鉴表演、艺术的形式，让作业富有趣味和吸引力，激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩、玩中学。

（1）舞台剧。这是学生喜闻乐见的课堂组成部分。它既可以穿插在通读课文之后，让学生分角色朗读，贴近课文，也可以放在第二课时让学生脱离课文进行小组合作表演，对所学课文进行巩固。在阶段复习的时候，更可以鼓励学生将课堂所学的单词、句型，通过某种场景的创设，自由组合，运用类似课本剧的形式表现出来。

（2）小小制作家。让学生通过绘画、制作等形式将学习内容反映出来，像制作名片、卡片、试卷、手抄报等。学生的动手能力从中得到了发展，也增进了对中西方文化的了解。

（3）新闻小记者。学习英语的目的，归根结底还是要将英语运用到生活中。所以，课外作业还应该包括一些调查实践等方面的内容，让学生增强英语交际和运用能力。

①尝试写作。在学习了4B Unit 3 Myday后，可以让学生以“Myday”为题，写一篇简单的作文，介绍自己一天的活动情况，并且将写得较好的作文当众朗读。

②发现生活，寻找身边的单词。缩写词以及食品袋上、电视上的英语词汇，学生在逛街逛超市、地铁，风景区只要留心观察，处处可见英文标识的词组句子。可以顺势引导他们多观察，去搜集和记忆身边出现的英语单词，增加他们的词汇量。

我国学者吴也显指出：“作业系统如果安排得好，对学生自学能力和实践能力的培养有很大的促进作用，同时也利于教师改进教学法。”多样化的作业是学生综合运用所学语言的有效途径之一，也是提高教学效率的一个可靠保证。教师应设计多种形式的作业，充分调动学生学习的兴趣，让学生真正感受到完成作业也是一种享受，从而体验到学习英语的乐趣和轻松，提高英语学习的效率。

刘晓雪.冲淡小学英语课外作业现状分析与策略［D］.徐州高等师范学校，2014.

·编辑鲁翠红