论初中语文教学中中学生思维能力的培养

强 薇

（新疆省克拉玛依市独山子区第一中学 新疆克拉玛依 833699）

论初中语文教学中中学生思维能力的培养

强 薇

（新疆省克拉玛依市独山子区第一中学 新疆克拉玛依 833699）

在基础教育阶段，激发学生的想象力和创造性是新课改的重要主题之一，在初中语文的教学中积极培养学生的思维能力亦成为初中语文教学的重点。学生思维能力某种程度上决定了学生的潜能和创造力，现存的初中语文教学模式存在着些许弊端，制约着学生在学习语文知识的过程中思维能力的培养。为此，本文针对初中语文教学中中学生思维能力的培养，对提高学生综合素质、培养创新型人才具有十分重大的意义。

语文教学 初中学生 思维能力 培养

引言

随着新课程教育工作的不断开展，初中语文已经成为初中生学习的主要内容。在初中语文教学工作开展的过程中，语文教师起到了一定的主导作用。初中语文教学必须摒弃只注重知识传授的方式，注重学生思维能力和自主学习能力的培养，克服培养学生思维能力过程中存在的问题，调动学生的学习积极性，进而充分发挥语文课程人文学科属性的优势，促进学生全面发展。[1]

二、初中语文教学中学生思维能力培养的基本要求

1．以提升学生的语文基础思维为根本要素

在进行初中语文教学的过程中，培养学生的语文思维能力的根本目的就在于帮助学生形成独立思考的能力，让学生能够根据相应的语文知识得到属于自身的结语，进而为学生形成完整的语文学习观念打下坚实的基础。在这样的背景下，学生思维能力的培养过程要把握住教育的核心要求部分，不断完善学生的语文基础思维，提升学生语文基础知识的应用能力，为学生语文成绩的进步打下坚实的基础。[2]

2．以培养学生自主思考能力为根本追求

在学生思维能力的培养过程中，要充分意识到，帮助学生形成自主的思考能力是初中语文教学的根本目的。例如，在《假如生活欺骗了你》的教学过程中，就可以引领学生对诗歌的根本含义进行分析研究，并将诗歌的作者普希金的生平介绍给学生，帮助学生通过对诗歌内容的分析和作者生平的了解，得到相应的知识信息，进而形成对于诗歌内容更加深度的认知，形成学生的自主思维能力。

二、传统初中语文教学在培养学生思维能力方面存在的不足

1．对思维能力培养重要性的认识程度不够

对思维能力培养重要性认识程度的不足是导致初中语文思维能力培养水平不高的主要问题。随着新课程改革的逐渐深入，大多数初中学校均已认识到了素质教育的重要性，但却并没有认识到培养学生思维能力的重要性，导致上述问题存在的原因与应试教育的深刻影响存在较大联系。除初中学校的大多数教师所接受的教育均为应试教育，因此在其走上工作岗位之后，其教学方法会向应试教育下的填鸭式教学方法倾斜，进而导致其在教学过程中出现忽略对学生的思维能力进行培养的问题。[3]

2．教学模式具有局限性

教学模式的局限性是传统初中语文教学过程中存在的十分明显的问题。所谓的教学模式的局限性主要体现在标准化程度过于严重方面。所有语文问题的解决都具有标准化的要求，即使开放性的问题，也会存在所谓的标准答案。需要认识到的是，在应试教育下，上述教学模式能够为学生学习成绩的提高提供十分有效的保证，但在新课程改革的环境下，社会衡量学生素质的标准开始突破了成绩的限制，达到了全面衡量其综合素质的阶段。传统初中语文教学中标准化的教学模式明显已经无法适应时代的发展，因此必须对其进行彻底的改革。

三、加强初中语文教学对学生思维能力培养的对策措施

1．培养初中生的形象思维

形象思维能力的培养是提高学生思维能力的关键。在形象思维能力当中，想象力是关键。语文教师应该采取有效措施，激发学生的想象力。例如：某语文教师在教学过程中，会选取与课堂内容相关联的问题，组成研究性的问题，让学生学会独立思考，充分调动学生的积极性，有效提高学生的课堂参与程度。

2．培养初中生的逻辑思维能力

初中语文教学过程中，学生课堂学习的重点就是听与看，同时，还应该认真做好笔记，熟练掌握课堂知识，从而培养学生的逻辑思维能力。由于初中生正处于青春期，他们不仅在身体和生理上有了一定的变化，他们的思维也处于一定的活跃期，大部分初中生对周围的事物都有着自己独特的见解，他们的这些见解还缺乏一定的理性，逻辑思维能力不强，这就需要语文教师在教学过程中进行有效培养。语文教师可以让学生在课后阅读大量优秀的文学作品，并布置一些写作练习。在阅读的过程中，学生能够获取有效的文章信息，并对文章的主要内容进行概括，这样在写作的过程中就能够灵活运用，也提高了自身的逻辑思维能力。例如：某语文教师在对《孔乙己》的人物形象进行讲解时，让学生对孔乙己的外貌、行为和衣着都进行有效分析，使学生对整篇文章的基本脉络进行有效把握，有助于提高学生的逻辑思维能力。

3．培养初中生的创新思维

在初中语文教学中，培养初中生的思维能力，就应该有效培养学生的创新思维。创新思维的培养，能够让学生对新鲜事物形成一种新的感知认识，并在此基础上进行改造和创新，形成一种新的理性认识，并借助这种认识来创造新事物。在语文教学工作中，对学生的创新思维进行培养，就要让学生进行独立思考，教师抛出问题，让学生从不同的角度来看待这个问题，并提出相应的解决方法，形成自己的观点和思路。例如：某语文教师在讲解《皇帝的新装》这篇文章的过程中，就让不同的同学站在不同人物的角度，去揣度他们内心的想法，加强学生对文章内容的理解，提高学生的创新思维能力。

结语

初中语文教育的重点，已不仅仅局限在应试教育要求的分数成绩，思维能力的培养也变得越来越重要和越来越受重视。这是新课改后对初中语文教育提出的新要求也是适应社会发展的必然趋势。对于语文教学中存在的一些问题，作为教师，应明确课堂教学目标，重视学生非智力因素的培养以及在课堂中创造良好的教学情境训练思维品质，才能够有效地提高学生思维能力。

[1]周善奇.浅析初中语文教学中学生思维能力的培养[J].新课程学习.中旬，2014

[2]刘光国.关于初中语文教学中学生思维能力培养的探讨[J].成功，2013

[3]裴会志.初中语文教学中学生创造性思维的培养[J].课程教育研究，2014