在初中体育教学中如何发展学生个性

桑措吉

（青海省海西州都兰县第一中学 816199）

在初中体育教学中如何发展学生个性

桑措吉

（青海省海西州都兰县第一中学 816199）

新时期的体育教学要适应时代发展的要求，就要关注学生不同的差异和需求，重视发展学生的个性。初中体育教育可以有效提升学生的身体素质，由于体育课程可以将多元化的体育项目融入其中，学生可以选择自己兴趣较大的内容进行重点练习，从而培养学生不同类型的体育爱好，促进学生的个性化发展。

个性发展 有效结合 激发兴趣

当前社会飞速发展，知识不断更新，时代对知识性人才提出了进一步的要求。人的个性不是生来就有的，而是在个人的生理素质的基础上，在一定社会生活条件下，通过自己的人生体验和各种活动逐渐形成起来的。我们基础教育的目的不是培养模式化的人才，而是培养具有鲜明个性特点，能适应新时期发展需要的各种人才。体育教师应从课程设计到评价的各个环节，始终把学生主动、全面地发展放在中心地位。在教学活动中注意发挥教师主导作用的同时，特别强调学生主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。[1]

一、初中体育教学中促进学生个性发展的制约因素

1.对促进学生个性发展缺乏足够的重视

“以学生为中心”作为初中教育教学的重要理念之一，在随着课程改革的不断深入，应该积极推动初中體育教学的改革和创新，使得学生的个性得于充分的表现和发展。在自己最擅长的领域取得突破，然而，在现教学方面还没有将促进学生个性发展作为重要的原则。比如：仍然有一部分体育教师在看待个性发展这个问题上，认为在学生成长过程中，过度的注重个性发展对学生成长有弊，且在日后的社会生活中由于个性过强容易遭受各种挫折，在实际教学中也就没有把新课程改革的教学理念真正带入到体育课堂中去。同时，受传统教育观念的影响，许多的老师跟家长在学生课余时间里安排了大量的作业或者上培训班补习等等，从而导致许多学生在自己热爱的体育项目面前没有得到足够的重视，阻碍了学生个性的发展。[2]

2.对促进学生个性发展缺乏课内外结合

对于课内外结合教学来说，能够让学生体验到学习具备生活化的性质，因此，有必要以生活化为目标，在初中体育教学过程中做好课内外结合教学工作，使广大学生能够走出学校，在校外得到更多更好的实践和锻炼的机会，这样才能够让学生的个性发展得到更加充分的表现。然而在当前的初中体育教学中，这方面还相当薄弱，缺乏一定的个性发展氛围，普遍都是在校园内，走出学校的机会很少，也导致学生的积极性、主动性和创造性都受到了极大的影响。[3]

二、初中体育教学中促进学生个性发展的优化策略

1.充分重视学生个性发展

培养学生和谐的个性，是新时期素质教育的必然要求。当今知识经济时代需求大批有个性、有创新意识的人才，而丰富的个性是创造性人才所应具备的主要因素，因此个性教育也就理所当然地成为了素质教育的重要内容。对于教育部门来说，应该及时解决制约初中学生个性发展的问题点，为初中生体育教学促进学生个性发展创造有利的条件。对于学校来说，应该加强对初中体育教学对促进学生个性发展的人力、物力、财力的投入。对于教师来说，在体育教学中需要平等对待每一个学生，并满足学生的运动爱好，在选择教学内容时，要充分考虑学生的心理特征，增加体育活动的多样性和趣味性，从而促进学生的个性发展。例如：在4*100米接力赛中，以五组组进行，其中每组四人，俩男俩女，在比赛前每对个派出一人，手持接力棒，以100米的相隔距离站在划定的起跑线上，等待裁判的哨声响后开始跑。为了增加活动的趣味性，学生的个性得于充分发挥，教师特意在接力赛跑道中增加了绳子（离地约1米高）、凳子、气球。运动员赛跑过程中需要跨越这些障碍物，即跳蹬子、钻绳子、绕过气球后才能往回跑，然后把接力棒传递给下一个人，最先到达终点的团队奖成为比赛的胜利者，

2.对学生个性发展的促进给予激励政策支持

俗话说得好，兴趣是最好的教师，实施有效的激励教学，对提高学生思维积极性、主动性和创造性有着极其重要的作用。在初中体育教学中教师应该尊重学生的学习主体性和主人翁地位，结合学生的个性需求以及特点，只要是正确的，就应该给予支持和鼓励，同时，多与学生沟通和交流，根据学生的实际情况，教师可以制定相关的教学计划和奖励计划，让学生更加积极的投入到学习之中去。例如：班级中有的学生活泼好动，性格豪爽，但缺乏组织意识和纪律意识，有的学生性格内向，不喜欢交流和参加团队活动，但为人沉稳，纪律意识好。体育教师针对学生的不同状态，把两种学生搭配一起参与各个体育活动，并在团队任务中设立奖励方案，学生积极投入其中，身上许多毛病在团队合作中也得与改善。

3.通过课内外结合教育，促进学生个性发展。

课外活动的良好发展在提高体育课教学有着积极的促进作用，课内外结合教育使得学生的个性发展空间更加广阔。如何让学生拥有更多的个性发展空间，这就要求我们的初中体育教师应该对课堂教学进行科学的设计，通过合理的安排，让学生拥有更多的机会走出校门进行学习和训练，促进学生的个性发展。例如：通过合理安排，在学生的推荐和体育老师的组织下，安排学生到学校附近进行爬山，把他们分成八组，每组配一面小旗帜，先到达山顶的小组将会得到一定的奖励。这样的校外活动，不仅使得学生的个性得于发展、情操得于陶冶，还培养了学生之间交流，团结合作的意识。

关注学生个性发展，全面增强学生体育素质，就要教师有的放矢言传身教。发展人的个性特长，能最大程度开发一个人的个性潜能，假如个人的天赋、才能、爱好在体育领域得到充分发展，那么该学生的其他领域的潜能也会因为“蝴蝶效应”从而得以开发和发挥。体育运动实践与学生个性的发展是相互影响相互作用的。提高体育教学质量不容忽视学生个性的发展和培养。作为体育教师不仅要掌握扎实的专业知识和专项技能，还要与时俱进的采用各种有效教学方式来促进学生的个性发展，使学生真正成为身心健康，品德高尚的国之栋梁。[4]

[1]徐勇.试论初中体育个性化教学策略[J].今日南国，2013（7）.

[2]邰秋萍.浅谈体育教学中个性化教学策略的贯彻方法[J].南京技师学院学报，2010（3）.

[3]李冰.体育教学中个性化教育研究与实践[J].郑州轻工业学院学报，2012（3）.

[4]姚明瑾.如何在体育教学中促进学生个性的发展[J].当代体育科技.2012（17）.