浅谈通过校园文化建设促进学校德育

黎武智

（新疆维吾尔自治区巩留县第二中学）

浅谈通过校园文化建设促进学校德育

黎武智

（新疆维吾尔自治区巩留县第二中学）

“承华夏文明之传统，扬民族团结之风尚，办天山般生态之教育，育雪莲般纯洁之公民。”校园文化建设对促进学校的德育发挥重要作用，以优雅的校园文化陶冶人；加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制；加强校园活动文化建设，拓宽育人途径；加强校园精神文明建设，形成良好的校园风气，通过一系列措施来促进学校德育工作。

校园文化建设；德育；阵地；制度；精神

德育是学校教育教学工作的基础。党中央明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”。而在学校的实际工作中，教师对自身教学专业的重视程度及完成教学任务的付出程度都普遍高于德育。如何让校园文化建设更好地为德育服务，我认为要注意以下几个方面：

一、要科学规划，加大投入，大力实施校园物质文化建设，以优雅的校园文化陶冶人

古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导力的教育资源。校园环境对学生的影响是潜移默化的。充满诗意和美感的校园环境能使学生耳濡目染，促进其调节和支配自己的行为，提高文明程度。为了创造一个和谐优美的校园环境，每一个教育主管部门都应成立校园文化建设领导小组，实地调研，出谋划策，科学规划，加大文化建设投入，以环境建设为突破口，大力实施物质文明建设。最具有显著成效的规划建设是“168”工程，即打造“一杉六园八阵地”来推进学校“和谐高中，美丽校园”建设，“一杉”是学校在长期办学过程中凝聚而成的“坚韧、扎实、质朴、向上”的云杉精神，它引领带动我校教育教学的主线。“六园”是指我校把打造“梓园”“白腊园”“桃李园”“杏园”“柳园”“果园”等六园作为创建园林学校的突破口，以此美化校园生态环境，丰富育人内涵。苍翠的梓树、执著的白腊、芬芳的桃李、飘逸的垂柳、葱绿的松柏、古朴的云杉相互掩映，处处展现出和谐优美的画卷。“八阵地”指的是打造民族团结、励志、爱国主义、国防、安全、道德模范、传统文化、科技教育等“八大阵地”，以阵地建设带动学校党建和德育工作的全面发展。随着“一杉六园八阵地”工程的不断推进，校园环境和全校师生的精神面貌得到了根本的改变。可见，耳濡目染的阵地建设的确美化了校园，也使德育渗透有了具体的载体。

二、要加强校园制度文化建设，规范德育工作管理机制

俗话说，没有规矩，不成方圆。学校应遵循教育规律，依据教育方针和教育法规，围绕德育目标，建立和健全各种规章制度。在制度的建立过程中，发扬民主，经过师生充分酝酿和讨论，通过教代会表决，以条文的形式定下来。为了使广大师生了解和掌握各项规章制度，要按适用范围将教职工管理制度和学生管理制度装订成册，以《制度汇编》的形式发布。

三、丰富德育体验活动，增强德育的实效性

充分利用清明节、劳动节、青年节、党的生日、国庆节、“一二·九”运动纪念日等节日，通过开展文艺汇演、朗诵比赛、演讲比赛、主题班会等形式，加强爱国主义教育、集体主义教育、“四个认同”“五观”“五爱”教育。每年开展“十八岁成人宣誓仪式”活动。与驻县森林武警部队、县武装部结为“军民共建”友好单位，邀请官兵对学生进行军训，增强学生的国防意识。我校每年开展“公民道德建设月”和“中小学弘扬和培育民族精神月”活动，实施“校园净化工程”。在校园内开展查处传播淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的读物行动。广泛开展“珍爱生命，远离毒品”“崇尚科学文明，反对邪教”“八荣八耻”“珍惜生命，预防艾滋病”等教育活动。

四、加强精神文明建设，形成良好的校园风气

首先，秉承“坚韧、扎实、质朴、向上”的云杉精神，恪守“诚信、守纪”的校风，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向和行为方式。校风也是校园文化的集中体现，校风包括教风、学风、班风等体系，良好的风气是一种无形的教育力量，置身其中自然受其影响，从而产生一种“随风潜入夜，润物细无声”的教育效应，提高学校德育工作的质量。

其次，弘扬“务实、奉献”的教风。处于学知识、长身体时期的学生，可塑性极大，正是“染于苍则苍，染于黄则黄”的阶段，教师的人格修养、知识水平、教学艺术、语言、服饰等对学生有着举足轻重的影响和示范作用。因此，教师必须在思想观念、个性风格、举止言谈、道德修养等方面为人师表，在教育教学中身体力行，做好学生的楷模，使学生效仿教师的人格美，从而促使学生完善人格，形成良好的行为习惯。

再次，培育“尊师、勤学”的学风，优良的学风是班级的生命线，也是一个学校的生命线。身为教师，搞好班级学风建设是义不容辞的责任。整个学校的学风，是由一个个班集体的良好学风，互相感染、熏陶形成的。一个班级学风的好与差，关系到一所学校的教学质量，也关系到每一位学生的健康成长。

总之，校园文化作为一种文化模式对学校德育工作起着举足轻重的作用，对外可展示出学校的风采，对内可折射出办学的效益。学校应不遗余力地把它作为一项系统工程来投“资”建设，从而使校园文化充分地发挥德育功能，培养出德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。

［1］李建明.浅论校园文化在学校德育中的隐性影响［J］.改革与开放，2009（6）.

［2］牛生岱.校园文化建设和德育整合发展的探索与思考［J］.教育革新，2012（3）.

·编辑王亚青