高三班级管理方略浅谈

郑生霞

（甘肃省兰州新区永登五中）

高三班级管理方略浅谈

郑生霞

（甘肃省兰州新区永登五中）

高三学生面临高考升学或就业的压力，学习任务繁重，时间紧迫，容易产生各种各样的问题。而作为高三班主任，既是班级管理者；又是学生学习方法，策略，行为习惯等的指导者；还是学生心理健康的直接辅导员，责任重大，意义非凡。因此，如何做好一名高三班主任，完善班级管理是值得我们探讨的重要问题之一。

一、强化常规管理，营造浓厚学习氛围

常规管理的强化可以从班级常规管理的三方面入手，即纪律、卫生和课外活动。首先，班主任在管理中加强学生纪律观念，有助于创设紧张有序的学习氛围。大量事实证明，守纪与否能折射出一个学生的心态，我们通过学生的纪律表现可以判断学生的思维方式、内心变化，学习越是紧张，纪律越要加强。紧张有序的纪律让学生有了紧张有序的行为，从而营造出紧张有序的学习气氛。对此，可采取学生自管和共管的形式，人人是主人，大家来监督，让学生以守纪为荣，以守时为准则，以强烈的时间观念和集体意识保障学习的高效率。其次，抓卫生管理，对学生的个人面貌、宿舍卫生及教室卫生提出更高要求，创建舒适的生活和学习环境。小到学生的书桌桌面摆放用具，大到教室的布置，都力求简单有序，突出高考特色。比如，学生书桌上面摆放的书籍不宜太多，以实用为主，尽量做到整齐美观，赏心悦目；桌面上有规律地设计粘贴学习目标及名人名言等，随时励志；教室的布置更是专人轮流负责，精心准备，定期更换，如学习园地的高考信息发布，名校特色介绍等。在这样的环境氛围中，学生精神焕发，积极参与竞争，自然就营造了良好的学习氛围。最后，重视课内外体育锻炼，让学生保持充沛的精力。要求学生特别重视体育课的质量，上好每一节活动课，早起跑跑操，晚饭后散散步，开展一些适当的友谊竞赛，真正让学生做到体智结合，张弛有度。

二、树立目标意识，循序渐进

班主任应携手任课教师帮助学生制定班级和自己的目标，构建一个多层次的目标群。如制定落实三级目标：一是根据学校主管部门下达的高考指标和学生的实际情况，确定班级高考成绩目标；二是指导学生明确高考自我奋斗目标，让学生心怀理想，坚定信念，搞好复习；三是要求学生针对自己的实际情况制定可行性研究阶段目标，具体到每天、每周、每月、每次考试，以便学生有的放矢，循序渐进。目标，必须可行。太高，可望而不可即，令人丧失信心；太低，不努力即可得，使人过分自信。可行才有意义，才有激励。制定目标可实施三步战略：第一步，建立级别；第二步，帮助学生接受目标，保持指标应有的弹性，让学生充满自信，明确方向；第三步，全程监控、矫正和评价目标。这一过程将保证学生具备最佳的备考状态。

三、落实三方面指导，强化学生自主学习意识

1.学法指导

首先，要求学生制订复习计划，合理安排时间，讲究方法，提高学习效率，如建立各学科的错题集、经典题集，有事无事随便翻翻，使他们养成反思、质疑、求解的好习惯，从而提高学习质量，久而久之，举一反三、触类旁通的能力自然形成；其次，指导学生遵循记忆规律，及时复习，战胜遗忘；再次，强调理解记忆，归纳总结，反对生搬硬套，囫囵吞枣。

2.考试策略及技巧指导

班主任可结合学校组织的规模较大的考试，重点讲解如何备考，大到心理状态的调整，小到草稿纸的使用，细到每一个环节，都要仔细讲解，力求让每一位学生都做好最充分的准备，掌握考试过程中的时间分配、答题顺序和得分方法等，如跳、缺、退、倒、辅等技巧，同时提醒学生答题认真细心，每分必争，能够在高考中应对自如。

3.加强心理健康指导

高考中决定成绩的还有非智力因素，如心理素质、意志、毅力、性格，所以班主任要对高考生按时进行心理健康指导，帮助学生解决面对高考时的各种心理问题，使其做到放下包袱，满怀信心，轻装上阵。班主任可以将班会与分类推进相结合。在班会上讲一些普遍性问题，在分类推进工作中解决个别的、几个人的或是某一类学生的问题，尤其要注意做好尖子生和潜能生的思想工作。

通过以上三方面的指导，使学生具备坚强的意志，能够及时发现问题，调控自己的学习策略，提高自己的学习成绩，从而加深学习的兴趣，改变传统的学习模式，培养积极主动进行探究性学习的能力。同时，配合班主任的指导工作，还可专门开设学生课堂，让学生自己讨论问题、讲解习题、经验交流等。

总之，班主任工作是长期、琐碎的，需要我们一如既往不断努力；班主任工作是创造性工作，需要在实践中发展，在发展中创新。正所谓“教无定法”，班主任工作没有一定的模式，没有最好，只有更好，让我们一起探索，不断在班主任管理工作中取得更优异的成绩。

［1］李明敏.浅谈高中班级管理艺术［J］.求知导刊，2015（8）.

［2］谢深声.对班级管理工作的几点思考［J］.甘肃教育，2015（14）.

·编辑孙玲娟