新高考模式下高中物理实验复习研究

陈静

（四川省宜宾市兴文县兴文第二中学校）

新高考模式下高中物理实验复习研究

陈静

（四川省宜宾市兴文县兴文第二中学校）

随着课改的不断改革，新高考模式下对物理实验提出了新的要求，更加强调对相关信息的判断与理解。所以，在备战高考时，物理实验的复习也在一定程度上引起了师生的共同重视，千万不要把实验复习简单地当作一个过场，而是要有重点、有思路地进行科学的复习。在理解了基本的物理知识之后，研究高考出题的模式，切实帮助学生构建一套有利的实验复习体系。

新高考模式；高中物理；实验复习

物理学最基础的是实验，培养学生的科学探究是新课改对考生提出的最重要目标。物理的高考形式希望可以通过笔试来考查学生的实验能力和探究能力，也希望通过设计一些简单的实验来鉴别考生的思考能力与独立解决问题的能力。自从全国各地实施新课改以来，各个地区的物理实验考试在不断调整适合本地区的题目类型，改变以往出题模式的僵化，这就对考生提出了更高的要求。纵观近几年全国各地的高考试卷，物理实验题的比重在不断地提升，但是考试中实验题的得分却在逐年下降。

一、分散实验难点，增加考生复习信心

电学实验在高中物理实验的复习中有着举足轻重的地位，而且这部分的内容差不多是每年都会考到的内容，而很多考生反映电学实验是高考复习过程中最难的一个知识点，学生感到难以驾驭的探究性实验就分布在这部分，掌握了电学实验，吃透各个电学实验中的相关理论，并且达到可以灵活运用电学知识解决生活中的常识问题，那么考生就对这部分的内容很熟悉了。平时，为了给考生创造一个良好的复习氛围，培养学生的实践能力，教师应该在复习过程中分散实验的难点。例如，在复习完电学部分的第一轮之后，就可以根据新大纲的要求对该部分进行简单运用，帮助学生在有计划地循环复习中有一个基本的印象。

二、运用联想办法，提高学生应变能力

物理学是以实验为基础的一门学科，融实验与理论为一体。在复习过程中，教师应该以具体题目的方式使得物理的原理与实验联系在一起，这样可以使得学生更容易地记住该知识点，学生的综合思路也变得越发开阔了。运用联想的方法也同样可以使得学生在以后的复习中，若遇到类似的问题可以通过联想的方式将其解决，从而提高学生的应变能力，也为迅速掌握实验提供了条件。例如，学习《力》一章，在探究加速度与合外力和质量的关系时，在实验中当探索小车的加速度是否与小车自身的种类或是小车所受的合外力有关系，此时就可以运用联想的方式，让学生想象在不能测准绳的拉力时怎么办，有的学生可能会说想办法测准，这样就可以引出在小车与绳子的终端通过连接力传感器来测量绳的拉力。教师此时可以问，如果不测绳中拉力，这个实验可以进行下去吗？学生通过思考后就可以意识到，可以探究小车和石块所构成的整体加速度与整体合外力的关系，这样就可以完美地避免绳中拉力所带来的误差。

三、善用类比的方法，把握实验的设计方向

随着高考改革的不断深入，高考中重复所学实验的相关试题变得越来越少了，逐渐对灵活运用所学知识解决问题的能力提出了新要求。还是以电学实验为例，因为电学实验是高考中的一个热点，几乎每年在试题中都会或多或少地涉及该部分内容，灵活多变的考试试题更适合对考生进行详细的考查，这也就为考生的创造力提供了更广阔的空间。为了灵活地驾驭不同且多变的设计性试题，考生可以从最基本的知识、技能来构建实验的框架，这样学生就可以以最坚实的知识来应对多变的考试形式。当然，考生要明确在电学实验中最应该先考虑的是“测量电路”与“供电电路”两个子部分，这样可以保证考生更好地拿下考分。在复习的最初阶段，学生要建立对比性的实验理论体系，并运用对比的方法来分析类似的实验题目，以这种方式来应对多变的考试试题。在复习的最后阶段，不再强调多做题，而是更加注重考生对书本知识的深刻理解与巩固。在这个时期，考生要学会对某一个具体的实验来自己编写考试题，有计划地对书本的实验进行理解。

四、组织实验参观，提高形象思维水平

为了给予学生更多动手的机会，学校要做到开放实验室，让学生可以有更多的机会走进实验室来对自己不熟悉的部分进行实验，加强理解。根据不同的教学目标，教师要精心地钻研教材，对实验的操作流程进行编排，通过拟定实验的方案，优化实验的课程类型来进行相关的试验创新，在创新方面包括对教学工具的改进、对实验层次的相关安排、对问题的精心设计等。

例如，在实验的准备阶段，并非一定要按照教材规定的那样准备一模一样的器材，而是可以让学生多参与到仪器的准备中来，让学生自主选择。或是可以准备更多的器材种类，在实验过程中学生自主发挥仪器的其他作用，这样就可以用有限的仪器完成多个实验。在实验的方法和步骤上要尽量简单一些，只要简单地罗列一下主要的点就可以了。教师要改变传统实验模式，详细地罗列实验步骤，这样可以控制学生的思维模式。在运用比较的方法复习了所有的实验之后，还要在每次的测试中对学生的掌握状况来进行摸底考查，让学生对知识有一个回忆的过程，做到印象深刻。在高考临近前，还要让学生参观全部的实验展览，让学生面对实验的装置对实验的步骤进行还原，看看会用到哪些仪器？实验步骤又是怎样的？在实验中要注意什么问题？引起误差的因素有哪些？

总之，要想提高实验能力就必须在平时的实验学习中多努力。任何一个实验都包含了一定的实验方法。因此，在对实验进行复习的过程中，要认真把握每一个实验的设计目的和方法。当然，无论是探究性的实验，还是设计性的实验，还是一般性质的实验，都是通过基本的仪器为载体来完成实验的。因此，我们要对考试大纲中所要求的基本仪器做到了如指掌，掌握实验的操作步骤和方法，这才是实验复习过程中最关键的环节。

［1］段希顺，桑士华.谈2009年高考实验复习［J］.物理教学，2010，5（1）：225.

［2］张国珍.新高考模式下高中物理实验复习探析［J］.中国教育技术装备，2011.

·编辑段丽君