是否重视初中语文生字词学习的博弈分析

尹仁义

（江西省吉安市永新县永安中学 江西吉安 343400）

是否重视初中语文生字词学习的博弈分析

尹仁义

（江西省吉安市永新县永安中学 江西吉安 343400）

时代在进步，科技在发展，教育在不断改革。随着新课程的实施，如今中学的教学状况已引起了广大教育者的思考，对于课程的认识一次次地掀起了狂潮。在新课程的标准上，有明确的规定：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。在此，本人结合多年来语文的教学经验，对初中生是否应该重视语文生字词的学习进行个人的研究和探讨。

一、当前初中语文生字词学习的现象

自实施新课程以来，有些初中语文教师的教学观念也有所变化，认为在语文的教学过程中字词教学已经不再重要。在课堂上向学生提出生字新词并予以解释并不重要，反而会浪费了课堂的珍贵时间。再者，身为初中生，其生字生词也有了一定的积累，不必再着重花时间去强调。更有甚者，认为字词仅仅是小学语文的教学内容，初中语文并不需要涉及。然而在新课程标准上，已明确地指出了要求：①.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。②.在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。③.临摹名家书法，体会书法的审美价值。学生在小学阶段，熟知的常用汉字需要达到3000个，其中要求会写的字数达到2500个。此外，要能熟练地运用字典，用音序和部首检字法查生字生词。而在初中阶段，将字词的教学纳入语文课堂也是新课程的基本要求。[1]

目前大多都语文教师在初中语文的教学过程中，通过从文章的某个情节作为切入点，激趣导入新课→板书课题→解析课文名→介绍作家、作品以及本文的写作背景→阅读讨论课文写了什么、课文是怎么写的、课文为什么要这样写、你读后有什么启示。对于学生的随堂练习而言，可以进行对比阅读，也可以仿写一些片段等等。由此可以看出，这样的语文课堂并没有关于字词学习、运用方面的训练题，在根本上而言，压根就忽略了字词的教学。[2]

那么，是否应该重视初中生因为生字词的教学呢？是否应该由学生进行自主积累学习呢？就现状而言，不论是在大型考试，还是平时简单的单元测验中，从学生的试卷答题状况可以看出，学生们字词的积累及语言运用方面的得分普遍较低，作文中频频出现错别字、词汇贫乏。因此，加强初中生语文生字词的教学至关重要。

二、加强初中语文生字词学习的方法和策略

1．教师可以在黑板上规范地列出生字，挑选出班级里语文成绩基础不一样的学生上黑板注音，其他学生在笔记本上注音，师生校正过黑板上的注音情况后，组织全班学生齐读生字词正确的读音，再结合课文中的相关语句理解，课后布置生字词相关的作业，以便学生并牢牢地记住。针对有效同音字和象形字，教师要灵活处理，引导学生去辨析这些生字生词。[3]

2．教师可以让学生通过朗读的方式记忆并掌握所学字词的的基本意义，再让学生朗课文章中的相关句子，结合文章情节内容，从而理解字词的含义并掌握其用法，在写作的时候进行引用。此外，同之间可以相继对此进行提问和回答，通过互动的教学方法加强学生对字词的运用。而对于课文下没有予以注释的生字词，学生可以通过词典来查询并学习。

3．教师应督促学生在日常生活中对生字词的积累和运用。自实施语文新教材以来，课文后边都带有了一定数量的生字生词，需要学生学习掌握并运用。对此，教师可以通过定期报听写的方式对学生进行检测，以便督促学生关于生字词的学习情况。此外，教师还可以对学生进行相关的测试，从而加强学生的对生字词方面的运用。

4．课外阅读是学生大量积累生字生词的主要渠道，此外，课外阅读也是提高个人素养的重要途径。阅读课外书，既可以提高学生个人的学识修养，也有助于提高写作水平。新课程中明确要求学生要加强课外阅读，其阅读总量不少于260万字。学生可以多阅读要写国家教育部推荐的书籍，当代的优秀诗歌、散文、短篇小说等文学作品以及中学生作文选之类的书。多阅读书籍，多写作文，通过阅读了解生字生词，通过写作掌握运用生字生词。同时这也是学生学好语文，掌握大量生字生词，提高语文修养最主要也是最关键的途径。

5．有大多学生在作文乃至平时作业里语言运用方面都会存在出现错别字的现象，因此，加强学生在作文中纠正错别字的过程必不可少且不可忽视。写作是检验学生对字词的具体运用情况，若仅仅只是重视学生对字词认识话辨别，而忽视了正确运用，可以说是本末倒置。

6．教师在课堂教学过程中，应把字词与课文内容相结合，以便学生更好的了解并体会这些字词在文章语言情景中的涵义及其发挥的作用，同时也助于学生对文章整体的学习和掌握。熟能生巧，字词的学习非一朝一夕，需要长期积累，反复学习运用，方可熟练掌握。正所谓温故而知新。语文不仅仅是一枚学科，更是一种语言，注重的是长年累月的学习和积累。

结语

学习语文最重要且最有效的方法就是积累记忆法。语文是一种语言，学习是一个长期的积累过程，大部分知识的获取都要靠平时的积累，所以应该教会学生用积累记忆法来掌握一些基础知识，比如字、词和一些诗词的记忆。这种方法的主要做法是，将平时老师讲授或自己学习时遇到的一些字词的音、形、义和一些名篇名句随时记到自己的笔记本上，然后每隔一段时间进行一次总结，将这期间积累的东西进行归纳，这样日积月累就可以掌握很多零散的、不容易集中记忆的知识。

[1]刘倩.初中生语文工具书的使用存在的问题与对策研究[D].鲁东大学,2016.

[2]杨小平.人教版、北师大版、苏教版初中语文教材之比较[D].西北师范大学,2006.

[3]杨丁新.拼音字母提高了中学语文教学质量[J].文字改革,1959,(13):5-6.