节奏训练在中职音乐教学中的应用

郑媛媛

（平顶山外国语学校 河南平顶山 467200）

节奏训练在中职音乐教学中的应用

郑媛媛

（平顶山外国语学校 河南平顶山 467200）

音乐这种艺术作品充满激情，它使人们获得不同的情感体验，高品质的音乐可启迪听众的心灵，使听众感受到音乐海洋的辽阔。音乐可激发人们内心深处的情感，也是人们用于表达情感态度的有效方式。音乐包括三大要素，其分别为节奏和旋律以及和声，将这三个要素相结合，便形成一首音乐。节奏相当于音乐的脉搏，它使音乐更好进行表达。中职院校将节奏训练融入到音乐教学中，这样不仅实现了音乐教育目标，而且陶冶了学生的情操。

节奏训练 中职 音乐教学 应用

引言

通过研究中职音乐教学的节奏训练，可使学生更好把握节奏的律动性，同时还能提高学生的音乐素质。中职音乐教学十分重视节奏训练，该教学环节极其关键，它使学生对音乐产生浓厚兴趣，同时也提高了学生的审美能力。由此可见，节奏训练很大程度上决定了中职音乐教学的整体水平。[1]

一、节奏训练在中职音乐教学中的重要性

我国大多数中职院校将欣赏教学作为音乐教学的主要模式，教师通过营造良好的课堂氛围，使学生在这种氛围中感受到音乐美，同时获取相关音乐知识。学生在欣赏音乐期间，若进行节奏训练，教学将变得更加有趣，这也是素质教育的最终目的。节奏训练可使学生具备更好的韵律感知能力，使学生达到更高的学习效率。中职学生更多通过模仿来学习音乐，而节奏模仿不仅使音乐课堂变得有趣，而且使学生主动参与到音乐教学中。[2]

二、当前中职音乐教学中存在的问题

1．老师方面的问题

我国通过发展科学技术，有效提高了信息化水平，各种信息使学生的日常生活变得更加充实。世界逐渐变得多元化，而学生作为一个弱势群体，要求教师需根据每个学生的兴趣爱好，适当开展相应的音乐教学活动，摒弃以往满堂灌的教学模式。我国以往的音乐教学模式过于单一，教师只能利用课堂时间，按照音乐课本来开展教学工作，这样根本无法满足音乐多元化的相关需求。再加上教师、学生之间缺少交流，导致教师无法真正了解学生的内心需求，不能清楚知道学生想要怎样的音乐课堂。

2．学生自身的问题

在中职院校就读的学生原本就缺少一种正规的文化学习方式，学生根本不重视音乐学习。但由于该阶段关系到学生的人生发展，必须正确引导学生使其能够正确认识世界，树立正确的人生价值观，学会用心感知世界并接纳它，同时用理性眼光来看待音乐学习。学生一般是根据自己的喜好决定是否接受新事物，若学生自己不喜爱学习，很难达到理想的学习效果。由于学生以往没有真正接触音乐，因此很难从一开始就热爱音乐，自然也没有很大兴趣来学习音乐。很少有学生会主动学习音乐，大多数学生都是跟着教师节奏完成相应的学习任务。

三、节奏训练在中职音乐教学中的应用对策

1．把音乐节奏融入学生实际生活中

艺术关系到人们的点滴生活，艺术实际上来源于生活，而音乐是艺术的一种表现形式，音乐气息使生活变得丰富多彩。通过进行中职音乐教学，发现许多学生不能深入了解音乐节奏，学生缺乏完整的知识结构，再加上教师开展音乐节奏教学期间，只停留在理论层面上，使得学生不能全面理解音乐。为了使学生能够接受到全面的音乐教育，音乐教师必须正确引导学生如何把握音乐节奏，学校也可开设与音乐节奏有关的训练课程。当然，实际教学期间，节奏这一概念比较抽象，通过理论教学无法展现出音乐节奏的各个要点，学生很难把握好音乐节奏。因此，教师必须结合学生的实际生活，充分利用其生活经验，将音乐节奏知识融入到教学中，为音乐理论知识打下坚实基础。

2．把握音符间的时间距

音乐节奏关系到音乐教学的进展，对音乐速度也有一定制约，不同的音乐节奏可表达出不同的情感，可见音乐节奏相当于一首完整的音乐。音符长短对声音表达有很大影响，音符越短将表达出越轻的声音，音符越长表达的声音将越重，这样便构成了音乐节奏。接受中职教育的学生正是学习音乐的重要时期，学生在该阶段必须学习好音乐，以便为将来奠定基础。教师进行音乐教学期间，必须注重节奏训练使学生意识到掌握节奏的重要性，将节奏训练与学生生活融于一体，同时要求学生控制好音乐速度。进行节奏训练时，教师要引导学生如何掌握音符间距，可将节奏训练融入到音乐速度中。

3．采取循序渐进的教学手段

中职院校在开展音乐教学期间，必须注重节奏教学，可将读与击以及唱与合这几个方面作为出发点，教师可按照循序渐进的方式进行教学，从易到难的顺序开展系统的节奏训练。在节奏训练中，读出于基本阶段，学生在阅读节奏乐谱过程中，需清楚什么时候该转化拍子及转化步骤。首先需训练学生的动作，使学生通过训练环节掌握好节拍规律及其强弱。击是指教会学生在读的同时，学会如何打拍子，这样可以提高学生的协调能力，使学生更好控制音乐节奏感。唱指的是学生以唱的方式表达出节奏，使学生采用多声部进行演唱。合实际上就是将读与击以及唱相结合，由此达到综合训练学生节奏目的。

4．增加学生对乐器的演奏

乐器演奏作为音乐教学中一个极其重要的环节，它对中职学生的音乐学习至关重要。中职教师进行音乐教学期间，想要使学生在节奏训练方面达到更高效率，必须将音乐乐器融合到教学活动中，借助乐器使节奏训练取得更好的效率，为学生更好学习音乐增添色彩。乐器演奏是进行音乐表达的关键环节，能否成功进行乐器演奏离不开音乐节奏，两者存在相互依托的关系。因此，必须不断强化学生的乐器演奏，使学生把握该如何控制音乐节奏，掌握音乐节奏的控制要点，进而更好学习音乐。

结语

我国长期以来将中职音乐教学当做艺术类专业中的一门重点学科，而音乐教学涉及节奏训练这一教学内容。通过培养学生的节奏韵律，使学生全新认识到音乐，有效提升了学生的积极性以及学习效率。然而，教师进行节奏训练教学时，往往只重视节奏训练而忽略音乐知识，导致两者无法保持联系，同时也很难带动学生，学生若不能建立相应的节奏感，将严重影响到学生今后的音乐学习，这点作为中职院校的全体音乐教师必须引起高度重视，充分发挥好节奏训练的作用，使学生全身心投入到音乐学习中。

[1]王辉．新时期中职音乐教学问题研究［J］．品牌(下半月)，2014(12):282．

[2]钮菲菲．中职音乐教学存在的问题及其改革措施［J］．阜阳