信息技术演绎小学语文精彩课堂

王辉雁

（广东省惠东县平山中心小学 广东惠州 516300）

信息技术演绎小学语文精彩课堂

王辉雁

（广东省惠东县平山中心小学 广东惠州 516300）

现代信息技术已经广泛运用于基础教育。相比传统的“口耳相传”的课堂教学已经很难适应当前新课改下的小学语文教学需求。多媒体辅助教学在小学语文课堂中能激发学生学习兴趣，学好小学语文基础课程。多媒体辅助教学在小学语文课堂中具有增加课堂容量、活跃课堂氛围、创设教学情境的功能，文章选取的典型教学案例利用多媒体辅助教学演绎精彩课堂。

小学语文 多媒体教学 精彩课堂

引言

小学语文教学需要符合培养学生热爱语言文字，喜欢语文课堂教学法。从笔者多年的小学语文教学经验来看，多媒体辅助教学运用于小学语文课堂给小学生带来全新的视觉沖击，由于多媒体课件设置贴近基础教育生活，教学中具有实用性，自然激发学生学习的兴趣。文章选用小学语文典型教学案例，利用多媒体辅助教学能演绎精彩的语文课堂。[1]

一、现代教育技术在教学中的优势论述

多媒体计算机辅助教学，能综合处理语言、文字、图形、图像、动画、视频和声音的能力，经过完整演示、形成合理教学结构的过程。自从新课程改革实施以来，低年段的语文教学更加注重看图说话能力的培养。从教材的编排上看，教材上到处是五颜六色的图案，一本教材都是漂漂亮亮的图画，深受到小学生们的喜爱，可以说小学语文一直以来就打造了一套小学生比较感兴趣的情景语文教材。可见，图片在现今低段教学上尤为重要性。然而基于教材的极限性，语文教师授课时借助多媒体辅助教学，如实物投影、背景音乐播放、相关视频播放等能让小学生们以最佳的学习条件可以充分的调动其学习的主动性和积极性，从而达到有效的语文学习。为此，作为现代教育技术多媒体辅助教学能助教师改善教学效果。[2]

二、现代教育技术如何演绎小学语文精彩课堂

语文教师作为教学活动的组织者、引导者以及学生学习的亲密伙伴，教师一定要善于利用现代信息技术为小学语文教学提供多元的学习资源，让学生主动参与教学。如此，才能让现代信息技术演绎小学语文的精彩课堂，具体从以下几点可以看出：

1．增加语文课堂的信息容量

小学语文课是一门基础课，一些教学知识内容需要学生识记或理解，仅用教师口语或者在黑板板书不如利用多媒体课件那样高效率，诸如阅读与欣赏课文中作者简介（写作背景）、重点字词、文章的段落结构梳理以及课外延伸的资料等这些借助多媒体课件使用省时、省事，且重要的内容可以用不同颜色、字体、下划线等能在多媒体课件中显示出来。多媒体辅助教学手段的使用能丰富课堂信息传递的渠道，提高单位时间内传递信息的容量，加快信息传递、知识整合的速度，以增加课堂的密度。为此，小学语文需要提供丰富的课堂教学信息容量以满足教学目的。例如，学习列宁的《灰雀》时，利用多媒体教学两个课时就能学习完，在第一课时中，笔者就设计四个环节（部分内容略）：

第一环节 图片欣赏，顺势导入

从网络上搜索有关灰雀图片，先让学生对麻雀的样子有个最初的印象，接着就进入课文学习。[3]

第二环节 作者简介、字词积累

作者情况、历史成就等介绍（教师可以提问学生复习情况，然后幻灯片展示作者简介内容，加深学生理解）

“万丈高楼平地起。”教学本课中重要的字词、拼音、意思等以课件不同颜色体现，加强学生的语言积累。例如，“诚”、“病”、“蹦”要读后鼻音。

第三环节 初入感知，首段学习

先让学生在台下自由朗读（全班齐读、个人朗读、小组代表朗读等多种形式）课文。在多媒体幻灯片上出示问题：通过阅读这篇课文的第1自然段，说说了解到了什么？请用铅笔在第一段旁写一写。待师生分析完后，教师再展示下一个问题：“课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。”对这个问题，教师可以点两位学生回答即可，全班学生自习听（看看能需要补充的），最后教师幻灯片展示，借助课件图片再次了解灰雀。

第四环节 学习生字，指导书写

教师再让学生朗读课文，然后进入生字学习

（1）让学生自主观察本课生字有什么特点？[课件提示：多音字、形似字等]

（2）说说你是怎么记住它们的字形的？让学生起来回答，给大家分享别人好的学习方法。

（3）学生练写，让小组成员相互比较谁写得好，选择较好的利用投影仪全班投影，供全班同学欣赏。[4]

[提示：本课左右结构的字较多，借助生字本，需要注意左右比例协调一致。另外，独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。]

第五环节 总结与作业布置（内容略）

在《灰雀》第二课时中，教师制作课件主要从以下五个环节：

第一环节 听写字词，加强积累

教学本课中重要词语的音、形、义等择机选择省略不同的内容，再随机点五名学生到黑板上根据课件中展示的字词填入缺少的音、形、义内容。

第二环节 精读课文，感悟真“爱” （详细内容略）

（1）自由轻声读一读课文3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。

（2）课件出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。

第三环节 烘托高潮，深入体会（详细内容略）

（1）在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

（2）学习课文11-13自然段，自由朗读体会，读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问。

（3）教师参与小组讨论，引导学生深入体会，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

……

第四环节 回顾内容，结束本课（内容略）

第五环节 总结与作业布置（内容略）

以上选自笔者的两则教学案例，在上课时利用多媒体投影仪或电子白板等，由于利用多媒体教学，使得语文课程富有充实感，从而让教学变得轻松愉快！

结语

教学的真正目的在于授之以“渔”，因此形成学生自我教育的动力机制和提高学生自主学习的能力。小学语文教师需要真正以生活化、趣味化的角度来熏陶培养小学生的听、说、读、写能力的，老师要善于运用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为语文学习的主人。本文选取的应用多媒体辅助小学语文教学的只是其中的一种教学方式，这种教学方式在实际应用中已经让语文课堂焕发了新的生机，更多的尚需老师们在今后的教学过程中不断探索。

[1]曾凤.多媒体教学的探索[J].中国科技信息,2005(04).

[2]李安杰.构建高效语文课堂 多途径整合语文教学[J].新课程学习(基础教育),2010(10).

[3]边树兰.信息技术使语文教学绚丽多彩[J].中国现代教育装备,2011(10).

[4]杨晓芳.信息技术让小学语文课堂更精彩[J].小学教学参考,2011(25).