高校思想政治教育的“自媒体”路径探索

毛克洵

（天津理工大学 天津 300384）

高校思想政治教育的“自媒体”路径探索

毛克洵

（天津理工大学 天津 300384）

一、高校思想政治教育的“自媒体”环境

1.“自媒体”的概念及特征

“自媒体”是由分析博客时相关学者和专家引入的一个全新的概念，其主要表达的是一种进入门滥较低，可以供受众自由选择的一种新媒介[1]。美国新闻学会2003年7月曾出版了有关研究报告，报告提出“自媒体”定义：“是普通大众经由数字科技强化、与全球知识体系相连之后，一种幵始理解普通大众如何提供与分享他们本身的事实、他们本身的新闻的途径。[2]”简单来说就是人们发布个人所见所闻所思所想的载体由传统的书信、电话等形式转为更为方便快捷的途径，如：微博、微信、QQ空间等。“自媒体”作为一种新媒体，极大地改善了人们的学习和生活，其具有传播主体的自主化、传播内容的碎片化、传播成本门槛低以及传播信息交互性强等特征，拥有传统媒体所不具有的功能，对传统媒体形成了极大的挑战，也对我们的高校思想政治教育工作提出了新的思考。

2.“自媒体”时代高校思想政治教育的特点

第一，施教主体平等化

现代教育实践中，教师与学生之间的交流主要是通过网络聊天工具来实现，师生一般处于一种“分离”状态，面对面的交流愈来愈少。教育的方式也从“说服”受教育者演变为“引导”受教育者。可以说“自媒体”时代的思想政治教育更具人情味和亲和力，当然也能收到更好的教育成效。

第二，教育内容的开放化

“自媒体”时代的到来引发教育模式发生了改变，它的出现为高校思想政治教育的改革提供了有效的途径，它不但改变了高校思想政治教育的内容，还深刻改变高校思想政治教育的形式，打破了传统的时空界限。“自媒体”的应用使原本相对陈旧滞后的思想政治教育内容变得更加有针对性和前瞻性，原本相对狭窄的教育空间也变得更加开放。

第三，受教育者学习自主化

高校学生可以利用互联网进行自学或个性化的学习是新时代学习方式的最大特点之一，他们可以根据自己的兴趣爱好选择适合自己的学习内容，极大增强学习的自主性和活力，学习效率的提高为个人不断充实和完善自己，同时在“自媒体”环境下，学生可以采取非实名制，他们的身份带有隐蔽性，所以交流的内容更真实。

二、“自媒体”时代高校思想政治教育的新挑战

1.“自媒体”的发展使大学生思想政治教育环境趋于复杂

在“自媒体”环境下，大学生受空间广泛、自由，而“自媒体”的开放性特征，使各种非主流的声音，各种政治的、社会的瑶言甚至危害国家安全的信息从网上到往下到处流传，给大学生群体造成十分消极的影响。在这种情况下，高校必须充分发挥党和政府在思想政治教育方面的领导作用，站在“培养什么人、如何培养人”这一事关社会主义事业发展的根本问题的高度，引导大学生吸收有用信息、抵制不良信息，增强抵御不良文化和思想的能力，从而保证大学生思想政治教育的实效性。

2.“自媒体”的发展对思政教育的过程提出新要求

大学生在遇到社会上各种疑难问题时，急切需要得到能够令人信服的答案，解开他们思想上的种种疑问。在“自媒体”环境下，大多数人会用虚拟身份代替真实姓名，这就让教师们无法判断思想意见的发布者，不清楚学生正在关注什么、遇到了什么难题、思考些什么、想知道什么，因而大学“自媒体”时代大学生思想政治教育创新研究生思想政治教育工作就难以做到切实的从学生的心理需求出发，有针对性地解决学生实际遇到的问题，甚至有时非但达不到理想的教育效果，还会引起学生的逆反情绪，产生负面效果。

3．互联网的发展使传统教育方法受到挑战

在“自媒体”环境中，大学生思想政治教育面临着新的情况：一方面，讲课、谈心这些方式是必须在合适的地点、时间才能进行的教育方式，在“自媒体”环境下面临着挑战，学生受教育的空间广泛，比较自由，再釆用这些教育方式能否取得理想的教育效果，尚有待进一步考证；另一方面，在“自媒体”环境下，脱离了现场教育的环境，教育的感染力如何保证？因此，在运用的“自媒体”信息传播的快速、互动、多元、个性等特点的前提下，如何改革高校思想政治教育的方式方法，是教育者所面临的迫切需要解决的问题。

三、“自媒体”时代高校思想政治教育的创新途径

1．引导“自媒体”传播内容，增强思想导向功能

充实的、积极向上的思想政治教育内容，是提高思想政治教育吸引力和实效性的关键，所以利用“自媒体”丰富和引导思想政治教育传播内容显得极为重要。一方面，“自媒体”上的海量信息为高校思想政治教育工作者提供了丰富的素材，借助“自媒体”平台，思想政治教育工作者可以从中获取丰富的有教育意义的信息传递给受教育者，从而打破了传统思想政治教育内容贫乏、枯燥，形式单调、无新意的现状。另一方面，“自媒体”上的内容复杂多样，涉及娱乐新闻、时事热点、学习生活、购物时尚等各个方面，几乎无处不在地影响着大学生的学习与生活。因此，高校思想政治教育工作者需要秉着以人为本的理念，从大学生的特点与需求出发，加强对“自媒体”上内容的甄别力，正确引导大学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使其在成长成才道路上奋勇迈进。

2．加强“自媒体”传播队伍建设，强化互动育人功能

“自媒体”时代对网络思想政治教育队伍的构成有着更高的要求，因此各高校应结合学校自身的实际情况，在原有的队伍基础上，建立一支由学校党委、辅导员、思想政治教育理论课教师、行政管理人员、学生干部等多位一体、多管齐下的网络思想政治教育队伍。应配备具有传播学、思想政治教育学、互联网技术等专业的工作人员，使思想政治教育队伍更加合理，更加专业化和职业化，把握高校“自媒体”使用的发展趋势，保证高校思想政治教育正确的前进方向和预期效果。因此，建设一支训练有素的高校思想政治教育队伍，不仅是高校思想政治教育顺利开展的重要保障，更是能否成功利用“自媒体”开展思想政治教育工作的关键。

3．完善高校自媒体监管体系，发挥监督反馈功能

习近平总书记在对中共十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》的说明中明确表示，“面对互联网技术和应用飞速发展，现行管理体制存在明显弊端，多头管理、职能交叉、权责不一、效率不高。同时，随着互联网媒体属性越来越强，网上媒体管理和产业管理远远跟不上形势发展变化。[3]”随着自媒体在大学生中的普及，网络日益影响着大学生成长，一方面在丰富大学生生活和沟通交流方面提供了很大帮助，另一方面，自媒体上的虚假信息和黄色暴力信息等也对大学生产生了很大的负面影响，因此为了充分发挥自媒体的思想政治教育功能，高校思想政治教育工作者需要完善自媒体监管体系，做好危机预警和应对预案，预防自媒体给大学生带来的负面影响。

[1]邓新民.“自媒体”：新媒体发展的最新阶段及其特点[J].探索，2006(2).

[2] 孙帅.“自媒体”传播引发公共领域革新研究[J]现代商贸工业,2011(11).

[3]习近平中共十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》[N]《人民日报》，2013年第1版