江苏沭阳县周集中心小学(223617) 王永生
谈课堂教学如何关注人文性——以《孟母教子》的教学为例
江苏沭阳县周集中心小学(223617) 王永生
语文作为重要的交际工具,在交流过程中需要关注人性,实现对人类文化的传播,让学生在健康的环境中成长。在语文教学中渗透人文性应做到:自主查找资料,优化课堂引入;设置思考问题,促进小组讨论;进行角色扮演,增加知识渗透。
小学语文课堂教学人文性
在语文课堂教学过程中,人文性的渗透一方面是让学生了解汉语、汉字中所蕴含的文化内涵,让学生了解我国的传统文化,另一方面是通过人文性的研究来健全学生人格,形成学生健康的品格。以苏教版小学语文三年级上册《孟母教子》为例,教师可通过以下手段在教学中渗透人文性。
在渗透人文性的语文教学过程中,需要学生具备一定的人文常识,对课文的写作背景和文化背景有所了解。因此在上课之前,教师需要让学生自主查阅资料,初步了解学习内容。
师:同学们,孟子身上那种知学好善的品行是天生就有的,还是后天习得的呢?
生1:孟子能够成为流芳百世的思想家,其必然有过人的天赋,但是孟子后天也十分努力,尤其是受到了其母亲的影响。在三字经中就有记载“昔孟母,择邻处,子不学,断机杼”,可见母亲十分注重孟子的教育问题。
师:那么同学们在查阅资料的过程中了解了哪些与“孟母教子”有关的故事呢?
生2:“孟母三迁”的故事,说明孟母十分注重孟子学习环境的重要性。
生3:“买肉啖子”的故事,说明孟母十分注重自己的言行对孟子的影响,她教导孟子应该言行一致。
生4:“断机教子”的故事,说明在学习过程中,应该温故知新,坚持不懈,这样才能够学有所成。
师:同学们说得很好,孟母教育孟子的故事至今依旧对人们有所启发。今天我们就学习一个全新的有关“孟母教子”的故事,通过这个故事我们可以明白,在学习过程中我们要避免骄傲自满,要虚心学习。
孟母教子的故事有很多,课文中展现的内容十分有限,因此教师需要对课文进行拓展。而在上课之前让学生通过预习来学习,这样学生就会了解到孟子所生活的年代背景,了解到更多正确的学习观点,从而能够端正学生的学习行为,提升学生自身的修养。
在具体的课文讲解的过程中,教师需要利用问题来促进人文性的渗透,并且提出一些发散性的问题,让学生通过小组讨论的形式来解决。这样学生对文章中所蕴含的人文性的理解就会更加深刻。
师:你们已经对《孟母教子》这篇文章进行了阅读,那么现在来思考一下,文中提到了“小孟珂一夜没有睡好”,为什么孟轲没有睡好呢?
生1:因为孟轲在想,自己的外公具有高超的射箭技艺,能够百发百中、百步穿杨,这都是外公自己经过长期的刻苦训练形成的。因此,自己也要像外公一样勤加努力。
生2:孟轲在想,自己以前学习的时候总是怀着一种倦怠之心,而母亲为了让自己了解刻苦学习的道理,真是费了一番心思。因此,不能辜负了母亲对自己的期望,应该努力学习。
生3:孟轲在想,如果自己想要成功,就不能满足于现状,不能沾沾自喜,应该怀着一颗虚心来进行学习。
……
在教学过程中,教师要从单纯的字词句的教学中跳脱出来,让学生从整体的角度来思考这篇文章的主旨。学生在积极思考的过程中,就会明白在学习中应该怀着虚心务实的态度,这样才能够不断进步。
为了增加课堂的活泼性,增强学生课堂的参与性,教师可以让学生进行角色扮演,使学生在身临其境中对文章的内涵进行重新思考,从而让理解更加深刻。
师:同学们,现在我们针对《孟母教子》这篇文章进行角色扮演。你们可以以小组为单位来进行分组表演。在表演的过程中想一想,自己所扮演的人物性格是怎样的,和文章的主旨之间有怎样的关系。
师:谁能说一说自己在角色扮演过程中的体会?
生1:我扮演的是孟子的外公公孙将军。在表演过程中我切实感受到了“箭若流星”“无一逃脱”这些词语的真正内涵,了解了要掌握这些技艺,坚持不懈的努力是十分重要的。
生2:我扮演的是孟子,从孟子身上我仿佛看到了自己的影子:渴望自由,希望没有人管着自己。但是没有约束的自由只会让自己更加放纵。只有学会约束自己,注重自身能力的提升,才能够获得真正的自由。
通过角色扮演,学生可以真正站在文中角色的位置来思考,明白自己身上的不足,从而不断提升自己,增强自身的人文修养。
综上所述,在小学语文教学过程中,注重人文精神的渗透,能够唤醒学生的主体学习意识,让学生成为一个性格独立、情感丰富的人。
(责编刘宇帆)
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