中职电子专业实践教学策略探讨

黄 强

（重庆市荣昌区职业教育中心 重庆 402460）

中职电子专业实践教学策略探讨

黄 强

（重庆市荣昌区职业教育中心 重庆 402460）

随着社会的发展，电子科技已经成为推动社会进步的关键动力。在新时期，电子专业教育，将成为国家职业教育的重点，作为电子专业技能人才的培养基地，中职学校必须根据社会发展的需要，根据自身专业发展的需要进行调整和革新。中职电子专业的教师在教学中，需要从宏观上把握教学的策略，从教学实际出发制订教学计划，保证教学的质量和效果。

中职教育 电子专业 教学策略

中职学校电子专业教学要以就业为导向，以实践为牵引，提高教学的针对性和有效性，体现职业教育的特点和要求。本文主要从唤起学生的创新意识、引导学生进行思维探索、运用逆境，培养实训操作的安全性这几个方面去探讨电子专业实践教学的重要性。[1]

一、唤起学生的创新意识

在信息科技时代，电子产业发展日新月异。这就需要从事电子专业的人才，根据社会和产业的发展需要不断学习，不断更新自己的知识体系。同时，作为电子专业人才，创新是必备的基础，是学生立足于社会的基本前提。中职教师需要在日常教学中，引导学生进行创新发明，让学生具备创新意识。我们所说的创新意识就是推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识。由于中职学生处于成长期，其学习主动性和自制力不是很强，需要教师调动学生的内在动机去激励和推动，毕竟学生只有在强烈的创新意识引导下，才会产生强烈的创新动机，才会更好地发挥创新潜力和聪明才智，进而产生创新的激情。[2]

激发学生的创新意识，教师可以选择多种方式。笔者认为要唤起学生的创新意识，可以从激发学生的学习兴趣着手。毕竟，兴趣是学生最好的老师，通过激发学生的兴趣，能够唤起学生的创新意识。比如说，在学生装配音乐门铃的基础上，笔者就鼓励学生大胆设想制作新作品。有的学生把手控音乐门铃改成声控或光控音乐门铃，有的学生把音乐门铃改成报警器。这样，学生就会在探索、发现过程中受到潜移默化的影响，创新的意识与能力自然就得到培养，教学效果也会得到很好的提高。[3]

二、引导学生进行思维探索

对于中职教师而言，引导学生进行探究学习，是教学的重点之一。特别是在中职电子专业课的教学中，教师需要让学生了解电子产业的发展过程，让学生深入探索电子产品的构造和工作原理。因此，在实际的教学中，教师需要引导学生“异想天开”，多鼓励、赞扬，引导他们敢想别人未想的，敢做他人未做的，这样才能更好地激发他们的创造欲望。比如说在学习电子技术中“晶体三极管的测试”这一节的相关知识时，教师不应该简单地拿教具示教，而是首先让学生猜测“晶体三极管”由什么构成，起什么作用。然后让学生利用教具进行测试验证。最终，在教师的引导下，学生了解了“晶体三极管”由两个PN结构成，具有电流放大的作用。这样，激发了学生的创造热情和实践欲望，为学生接下来学习安装放大电路打好了基础。[4]

三、运用逆境，培养实训操作的安全性

一般来说，教育主要是为了让学生树立正确的知识观，因此，教师的教学也大都从正面切入，让学生加强正面知识的印象，从而形成正确的知识体系。但从某种程度上看，从反面切入，让学生从反例中掌握正确技能，也是电子专业教学的一种方式。比如说，我们都知道在电子专业教学中，学生必须要和电接触，而这就会有一定的危险，因此，保证学生的安全，就成了教学的一个重点所在。这就要求教师在电子专业课的教学与实训中，一方面要积极鼓励学生动手操作，另一方面还需要让学生养成细心观察、细致操作的良好习惯，在增强学生专业的动手能力的同时，也增强学生的观察能力，并能够让学生形成正确的安全操作意识，保证操作的安全性。毕竟，在电子专业教学中，学生不正确的操作，轻则导致仪器仪表的损坏，重则造成触电事故。如果教师只是单纯地强调学生从正面去学会正确的操作方式，而没有从反例着手，则可能会对学生的操作技能产生不利的影响。毕竟，正面的强化很重要，但是反面的强化也必不可少，特别是对电子专业操作训练而言。因此，笔者认为，电子专业教师在平时的教育教学中，应该适当地运用一些反面的例子来刺激与强化学生的思维与记忆。如：在教学生如何使用万用表和掌握万用表的使用注意事项时，笔者就特地设计了这样一个教学例子，故意将万用表的档位选择错误就去测量，结果万用表很快就被烧坏了，不能再使用了。通过这样的一个事例来说明万用表在应用过程中，合理正确地选择档位量程的重要性。事实上，经过这样的一个反例教学，大部分学生对操作过程和注意事项印象更深刻，并在以后的应用过程中，提高了操作的正确性，最大限度地降低了出错的概率。也就是说，在实际教学中，教师如果能够适当地从反例教学着手，可以很好地培养学生认真细致观察和动手操作的技能。[5]

结语

当前我国正进一步加强对中职教育的支持，将中职教育作为我国教育发展的重要组成部分，这一方面是为满足社会对中职技能人才的需求，另一方面是对中职教育自身发展规划的需要。而中职教师在这样的大背景之下，应该进一步强化教学体系，从教学策略到教学内容，再到教学的评估，都应该按照社会的标准来执行，并根据教学的规律和学生的认知特点，在实践中进行调整和改革，保证教学的时效性和有效性。

[1]现代学徒制度背景下电子专业建设研究[J].尹梅,戴维,袁淑君.电子世界.2017(06)

[2]试论高职电子专业创新能力培养的对策[J].胡晓莉.才智.2016(26)

[3]电子专业《创新项目》课程教学探索[J].叶荣华.电子世界.2014(05)

[4]中职学校电子专业英语教学现状与对策研究[J].王瑞珍.海外英语.2014(05)

[5]高职电子专业一体化教学方法探讨[J].张鉴.商.2013(19)