浅谈教师行为在教学中对学生的影响

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

浅谈教师行为在教学中对学生的影响

赵俐杰

（解放军95979部队卫生教研室 辽宁沈阳 110045）

学高为师，身正为范，教师职业的本质属性是育人。教师对于学生来说就是一个重要的榜样，身教重于言教，教师要担当起学生楷模的角色，就应当不断反思自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生学习的表率。

教师行为 学生 影响

学高为师，身正为范，教师职业的本质属性是育人。孔子提出了“以身作则”的教育原则，指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”。在卫生员培养教学中，尤其重视学生品格培养。学生品质和人格的培养，教师的示范是至关重要的。教师对于学生来说就是一个重要的榜样，身教重于言教，教师要担当起学生楷模的角色，就应当不断反思自己的思想品德、行为作风、处世态度，充分意识到自己的榜样作用，使自己的言行成为学生学习的表率。

一、教师的表情动作应在姿态语言中自然流露

积极的感情是美的体现，而这情感的流露，不仅要通过语言，更多的情况下则是通过动作和表情来表达的。试想，如果教师站在讲台上，只是口动，而其他一切都是静止的，那这堂课的效果能吸引学生吗？列宁曾说过：“没有人的感情就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教师要与学生进行思想的交流，姿态语言能够起到辅助有声语言运用的作用，具有特殊的实用性。教学中，教师的动作要和谐，表情要自然，既不能拘谨呆板，也不能矫揉造作，要使每一个姿态，每一个目光，能使学生感受到教师的内心思想、意图、情感。如教师在讲授课程中，借助特殊的手势来吸引学生的注意力；在对待违反纪律的学生，流露出不满意、殷切希望其改正的神色。教师如能灵活、生动地运用姿态语言，将有利于搞好教学活动，同时能使学生体会到艺术美的感染。姿态语言运用的熟练程度体现教师的教学艺术水平。

二、教师的风度应与内心的优美和纯洁相统一

教学中，当教师站在讲台上，他就是一个演讲者。他把“演”与“讲”的艺术融汇于课堂中，与学生建立起共同的美感。“美，是人类的追求”。“美，方能撼动人心”。而这种美感首先是教师创造出来的，学生根据自己的审美意识去评价、创造。学生们爱美、追求美，但他们的眼光是挑剔的，感觉是敏锐的，学习兴趣易于波动。教师的风度、言谈举止，直接影响学生的学习兴趣。别林斯基说过：“人的外表的优美和纯洁应是他内心优美和纯洁的表现。”教师在教学中的风度美应与其内心的优美和纯洁相统一。风度是一个人的思想、情操、修养及其性格在外表上的体现，是一个人的言谈、举止、表情的综合反映。教师在教学中良好的修养体现，自然流露的优美风度，这些无形中都会促动学生对所学专业课程产生浓厚兴趣。

三、教师教学中准确生动的语言应富有艺术性

教师在讲课时，充分运用语调的高低、升降，速度的急促舒缓，音量的宏大纤细，音色的刚柔多变等变化，会使课堂教学产生生动活泼的气氛，扣人心弦，学生犹如听到了清新悦耳的轻音乐。事实上教师的劳动手段就是语言。在教学中教师运用语言的表现应是准确、规范、鲜明、生动、丰富多彩、富有艺术性。课堂活动中，教师授课时如经常运用“语言的调味品”，可增强语言的表达效果，起到幽默、风趣，使学生易于接受的效果。同时，卫生员培训教学工作中，课堂语言的应用应更专业、准确。教学中使用的语言要确切，不可模棱两可。课堂语言一定要讲得准确无误，特别是讲解概念定义，不能随便乱说乱讲，要做到全面概括、内容确切。教师在课堂的用语是非常严格的，说出来的话不能有疏漏之处，语言还需注意辩证、不绝对化。课堂讲授的语言不但要求确切，还要求辩证，不能把话说死说绝。我们讲课常用“一般”、“主要”、“重要”、“特殊”等词语都是很必要的，这些词语本身就涵盖着辩证关系。有一般，必然就有特殊，反过来有特殊的，自然也就会有一般的；有主要的，会联想到次要的；有重要的，也会意识到有一般的或不重要的。

四、教师教学中应充分认识以教书育人为职责

教书育人是教师的职责。有目的地培养人是教师劳动区别于其他社会劳动的根本特征。所谓教书育人，是指教师通过各学科教学活动，向学生传授系统的专业知识，发展学生思维能力，引导学生树立正确的人生观、世界观，指导学生主动地学习，营造良好环境以促使学生在短时间的培训期掌握更多的专业知识，尽快为成长为一名专业的卫勤保障人才打下坚实的基础。要当一名合格的培训卫生员教师，在课堂上除完成专业知识理论的传授任务外，还必须对学生进行思想品德教育、职业道德教育、思维创新教育和基本素质教育。教师本身的言谈、行为都将对学生的思想、行为产生深重的影响。教书育人反映教师职业的本质，教书和育人是同一过程的两个方面，在实践中要注意不要使两者分裂，重“教书”而轻“育人”，要使二者统一，同步进行，这样才能达到较好的教育学习效果，才能使学生毕业后尽快的进入工作角色。

教师在工作中，面对的是来自四面八方、有着不同的智力和体能、有着不同的个性和风格、接受了不同的教育和影响的学生。他们有着不一样的性格，每个学生都是一个独特的世界。完美的形象需要塑造，美好的心灵来自修养。做为教学一线的教师人员，应努力把自己塑造成为一个思想美、有智慧、有才能，重言传身教，增强对学生的感染力，使学生真正成为学习的主人。