合作学习在高中化学教学中的应用

王长玺

（青海省海西州高级中学）

合作学习在高中化学教学中的应用

王长玺

（青海省海西州高级中学）

合作学习符合新课标教学要求下“以人为本”的教学理念，其突出了学生的主体地位。在高中化学课堂教学中采用合作学习的教学模式，有利于培养学生的自主学习能力，提高学生的课堂学习效果，增强学生的合作意识，对于学生今后的发展具有十分重要的作用与意义。主要谈谈合作学习在高中化学教学中的应用策略，为提高高中化学的教学质量提供参考。

高中化学；课堂教学；合作学习；有效性

高中化学是学生学习的一门重点学科，其对于培养学生科学素养，提高学生的探究意识都有不可忽视的作用。在传统的高中化学学习中，基本上都是教师讲解、学生被动地接受知识，这样的教学模式不利于学生主体作用的发挥，也不利于学生学习能力的提高。本文主要结合笔者自身的教学经验与实践，谈谈合作学习在高中化学教学中的运用。

一、转变师生角色，强化学生主体地位

新课程改革提出了“以生为本”的课堂教学理念，学生要成为课堂学习的主人，教师要在课堂教学中积极引导学生，发散学生的思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。对于很多高中化学教师来说，多年的教学经验与实践已经使他们形成了自己特定的教学模式，新课程改革的不断推进与实施使这些教师要不断突破自己，在课堂教学中转变角色与地位，这对于师生来说都是一次突破与尝试。而小组合作的学习模式是强化学生主体地位、促进学生能力发展的主要途径之一。

在合作学习中，小组成员可以充分发挥自己的能力，在不断的思维碰撞中产生新的思维火花，进而加强学生对知识的理解与掌握，提高课堂学习效率。例如，在教学《金属的化学性质》这一节研究“钠与水的反应”时，教师就可以让学生采取小组合作的形式来学习。如果学生自己观察反应的现象，思考产生这种实验结果的原理，学生的想法可能会有些疏忽片面，他们很难全面地考虑到问题，而通过小组成员的共同思考，对每一个问题学生都能够清楚地知道答案，既加强了学生对所学知识的理解与掌握，提高了学生的自主学习能力，也有效地提高了课堂教学效率，为实现高效教学奠定了坚实的基础。

二、合理分组分工，提高合作学习效率

合理的分组是实现小组合作的基本前提，在进行分组时，教师要考虑到学生的各个方面，并尽量使每个小组的综合能力相当，以增强小组之间的竞争，促使每个小组的成员在学习中都积极努力。组内的成员则要有一定的层次性，以更好地发挥合作学习的优势与作用。例如，教师可以将化学学习能力很强与学习基础薄弱的学生分到同一组，让学生在小组内实现“一帮一”的学习模式，从而有针对性地帮助学习成绩差的学生快速地提高学习能力，使学习能力强的学生在不断的巩固中学到新知识，从而使小组成员共同进步。

在课堂教学中，教师要为学生创造讨论的平台，为了增强学生的学习自信心，教师可以为学生设计不同层次的讨论内容，让每个学生都能积极发言，表达自己的见解，从而使小组合作发挥出其价值。例如，在教学《化学反应的速率和限度》这一节时，教师就可以让学生先交流生活中的化学反应，在调动了学生的参与热情后，教师就可以让学生以小组为单位讨论影响化学反应快慢的因素，并让学生根据得出的结论进行探究。在实验中，小组成员的分工合作会使得化学实验有条不紊地进行，实验结束后学生也会得出全面的结论，增强了学生学习的有效性。

三、实行综合评价，增强学生合作意识

评价是课堂教学中不可缺少的一个重要环节，尤其在小组合作的教学模式下，教师要全面综合地进行评价，增强学生的合作意识。在评价时，教师不仅要考虑到学生学习的实际水平，将其与学生之前的表现进行对比分析，还要着重对整个小组进行评价，从而培养学生的合作意识。

例如，让学生采用小组合作学习的方式学习了《氧化还原反应》后，教师可以先让学生总结本节课所学的知识点，让学生在总结的同时回顾所学的氧化剂、还原剂、氧化反应、还原反应等，并让学生提出自己有疑问的地方先在小组内讨论解决，解决不了的问题可以在课堂上提出来，由师生共同解决，从而激发学生思考，提高学生分析并解决问题的能力与意识。在课堂教学结束后，教师就可以对学生的学习情况进行评价，对于本节课表现十分活跃的、积极思考并回答问题的小组，教师要给予表扬，对于表现不是很出色的小组，教师要给予一定的鼓励，并对小组内进步比较大的成员给予肯定，以激励小组的其他成员继续努力，从而使学生在合作学习的教学模式下达到共同进步。

在新课程改革的教育教学背景下，将合作学习的教学模式应用到高中化学教学中是提高学生学习能力、促进学生发展的基本教学手段之一。在高中化学课堂教学中，教师要为学生创造讨论与思考的空间，引导学生充分发散思维、主动思考，进而提高化学课堂的教学效果，在提高学生能力的同时促进学生的发展。

［1］孙小妹.高中化学教学中学生自主管理能力培养的研究［D］.福建师范大学，2012.

［2］李庆涛.高效课堂背景下高中化学教学设计的研究［D］.哈尔滨师范大学，2013.

·编辑张珍珍