目前高中英语语法教学中存在的问题及对策研究

薛宝珠

（福建省平潭县第三中学）

目前高中英语语法教学中存在的问题及对策研究

薛宝珠

（福建省平潭县第三中学）

学习英语的中心部分是相关的英语语法的学习，这种模式会给高中英语语法教学带来不小的发展机会。但是，在教学的过程中出现了各种各样的问题，就这些问题提出了具有针对性的对策。

高中英语；英语教法；问题及对策

英语语言是一个十分庞大的语系。众所周知，汉语是使用人数最多的一门语言艺术，而英语则是一门使用最为广泛的语言。因此，英语在我们日常的生活中有着十分重要的作用，高中学生也要明白学好英语的重要性。在学习英语的过程中，英语语法是学习英语的主要框架，是核心的部分，高中生是否掌握了英语语法的具体技巧和功能决定着他们的英语成绩的优劣。但是在教学过程中，在英语语法教学时存在着很多的问题，这些问题都需要教师去探索具体的解决对策。

一、高中英语语法教学中的问题

1.学生缺少英语语法学习的环境

在中国的英语教学课堂上，学生在英语学习的过程中，教师只注重升学率，只关注高考英语所关注的问题，这就在很大程度上导致了学生不关注英语语法的学习。同时，在目前的高中英语的语法教学过程中，没有良好的学习环境，这就对高中学生学习英语语法的深度没有一个很好的条件。

2.英语语法教学中缺乏趣味性

英语在教学过程中一直是一个很难解决的问题，学生学习英语的积极性并不高。英语语法的学习是十分枯燥无味的。在传统的教学过程中，普遍是教师在讲台上用“灌输性”的方式传播知识点，学生通过一字不差地记录教师的板书。在课堂上，很少可以看到师生之间去互动，一般是在课下通过做练习题对其课上的知识点进行训练巩固。这样的教学模式显然不能激起学生的兴趣，也不能提高英语的教学质量，学生会对英语的学习产生十分厌烦的情绪。

3.英语语法教学中缺乏实践性

评估学生是否真正掌握了相关语法知识点的关键标准就是实践，学生是否可以真正地运用相关的英语语法知识点。在传统的教学过程中，我们会发现教师过于强调的是对语法的记忆，所以学生通过死记硬背的方式记忆英语语法。这样的教学模式不仅仅使得学生失去了兴趣，同时大大降低了课堂教学的效率，学生只是记住了而不会学会相应的使用，这是极其可悲的。

二、高中英语语法教学的对策

1.为学生学习英语语法提供了大量的机会

目前，高中的学习任务是高考，教师关注更多的是学生的英语成绩，因为在高考的试卷中并没有直接体现英语语法的相关考题，所以我国高中的英语教学过程中根本不重视对语法的教学。因此，教师需要设置一些具体的英语学习语境为学生学习英语语法来创造更多的机会。大多数的教师会通过设置相关的英语活动来为学生提供学习语境，从而激起学生的学习兴趣。当然，教师要充分了解，高中英语对语法的高度重视并不是代表可以忽略英语的基础知识，要使学生认识到词汇量才是英语语法学习的强大基础，也是学生可以形成思维方式的基础，所以高中的师生都不能轻视对英语语法以及英语词汇量的积累与学习。

2.增加高中英语语法学习的趣味性

兴趣是一切学习的力量源泉。在英语语法的教学过程中更体现了这一点，也是提高学生对英语语法学习最为有效的方法之一。教师在教学时可以通过设置相关的英语小游戏来活跃课堂气氛。例如，在教师讲解虚拟语气的时候，完全可以用成语接龙的形式来设置游戏，这样就可以在做游戏的过程中来传授相关的知识点，不仅活跃了课堂的气氛，还激发了学生的学习积极性，同时还提高了课堂的教学质量。

3.设置场景提高英语的实践能力

传统的英语语法的教学只注重知识点的传授而在很大程度上忽视了与实践的结合，这就导致了学生只是简单地懂得知识点，而并不完全会使用相应的英语语法，所以，在教学的过程中要增加师生之间的互动性。教师在英语的课堂上可以设置相应的小场景来活跃课堂气氛，采取英语对话的模式来使学生努力将英语大胆地说出来。例如，在讲解英语虚拟语气的时候，教师可以通过提问If Ihad amillion dollars...，然后可以鼓励学生往下接句子。同时，还可以通过学生小组的形式进行抢答，通过奖励的方式来鼓励表现优秀的小组。这样通过小组讨论的形式可以更好地激发学生的兴趣与积极性，同时要让学生用学习到的语法用于实际的生活交流中。

目前，我国的高中英语语法教学的过程中存在着各种各样的问题，在解决时就需要综合学校、教师和学生的共同努力。所以，高中英语教师需要不断地提高自己的英语专业能力，并注重英语语法的实践，创造十分适合英语学习的学习环境，为了提高学生的学习效率，要努力创造更多的创新方法并相应地提高英语课堂的质量。

［1］杨捷.新课程下高中英语语法教学的新思路［J］.辽宁师专学报（社会科学版），2010（4）.

［2］代莎.高中英语教学中语法教学问题及对策［J］.教育教学，2013（24）：183.

·编辑王亚青