高中英语教学中文化薄弱问题的分析与应对

胡清梅

（江西省宜春中学）

高中英语教学中文化薄弱问题的分析与应对

胡清梅

（江西省宜春中学）

随着新课程教学改革的不断落实与推进，高中教育阶段英语学科教学活动中的文化薄弱问题也愈发突出。对有效提升高中英语教学中文化意识的教学策略进行分析。

高中英语；文化薄弱；应对

一、当前阶段高中英语课堂教学活动中文化意识薄弱的具体表现

1.英语教材运用过程中缺乏灵活性

当前阶段，高中英语教师需要在教学活动中，将英语文化知识与英语语言进行有机的结合。但是由于高中生自身的跨文化学习能力有限，进一步导致文化知识的错误解析。大部分英语教师为了及时完成教学目标，在实际开展教学活动过程中，完全遵照教材的教学顺序进行教学。此种严重缺乏灵活性的教学活动，对于课堂教学质量的提升具有较大的抑制作用。

2.教学模式过于单一

当前阶段，高中教育院校中的英语教师运用的文化教学模式比较单一。在实际开展英语课堂教学活动过程中，完全是依照教材中穿插的教学图片顺序进行简单的语言描述，过于看重学生文化知识的熏陶。大部分的英语课堂文化教学活动，是以教师自我为教学核心。例如，英语教师在教学一些文化内容比较丰富的文章时，只是将学生的英语听力、课后练习等英语学习能力的提升当做是课堂教学的重点，却完全忽略了英语教学内容自身的文化底蕴。

二、高中英语教学中文化薄弱问题的具体解决方案

1.科学全面地解析英语文化

从教学本质这一层面来看，英语教师自身需要全面科学地理解文化的定义与界定，只有这样才可以最大限度地避免英语文化与我们的民族文化之间的差异性问题。虽然当前阶段文化的定义有繁多的类型，但是英语教师只要将课堂教学目标定位准确，就可以彻底掌握文化的定义与内涵。语言作为文化传播的物质载体，两者之间存在着密不可分的关系。例如，英语教师教学人教版必修5 Unit4 Making the news这一课时，需要对课堂教学内容进行解析及精心设计；敲定课堂教学目标；编制教学内容的具体教学时间，并有效地将课堂教学内容进行细化，并将其放置于不同的教学环节中。只有这样，才可以有效地保证课堂英语文化意识的有效渗透。

除此之外，教师还需要在实际教学过程中，为班级中的学生积极创设英语语言自身特有的学习情境，使学生在合作学习中进行语言交流，进而充分实现在语言训练过程中融入文化意识这一课堂教学目标，并逐渐改善当前学生文化薄弱的问题。

2.科学有效地渗透英语文化意识

教师在实际教学过程中，需要有效地渗透英语文化意识。这也就要求英语教师自身，需要在开展课堂学习活动前，对教学内容进行全面的了解。在实际开展教学活动过程中，全面挖掘英语教学内容的教学价值，并从中找到具备联系性的文化知识内容。英语教材作为高中生课堂学习活动中运用最多的一种教学工具，教师需要合理地对其进行运用，以此来逐渐渗透学生的文化意识。

例如，教师在进行教学人教版高二英语Under the sea这一课时，本单元以大自然中的海底世界为话题，以谈论海底世界的动植物为切入点，让学生在交流中发现和了解大自然的奇妙和美丽。教师必须要将一些具备文化意识的英语教学内容进行有效拓展，为班级中学生的学习活动提供一个独特的学习情境，使学生可以在全面学习英语知识的基础上，逐渐提高自我的文化意识，进而逐渐解决英语课堂教学活动中文化意识薄弱的问题。

3.全面提高英语教学活动中文化教学评价

英语教师为了更加有效地提升班级中学生的英语学习应用能力，及时有效地对高中教育阶段英语文化意识进行科学的教学评价，特别是需要明确文化教学评价的发展意义。文化教学评价的核心目标在于全面提升高中英语教学课堂中的文化教学质量，并逐渐提高班级中学生的文化能力。这一发展目标，对于英语教师自身而言，需要在实际教学过程中逐渐渗透文化意识。教育院校在对教师进行评价过程中，完全可以借助学生、教师之间的有效评价完成这一活动。与此同时，对于高中生的教学评价，英语教师还需要全面考虑文化意识的渗透问题，将具备文化内涵的教学内容渗透在学生的训练题目中，在全面提升班级中学生文化意识的同时，进一步有效地解决学生文化薄弱的问题。

综上所述，文化作为英语语言发展的根基，只有全面提高学生的英语文化意识，才可以从根本上提高课堂教学的质量，教师自身的教学功能才得以展现。为此，英语教师需要在实际教学过程中，将英语文化的教学作为核心，只有这样，才可以从根本上解决现阶段高中英语教学中文化薄弱的问题。

［1］曾令福.高中英语教学中文化意识薄弱问题分析［J］.考试与评价，2015（11）：127.

［2］朱松林.浅析高中英语教学中文化意识薄弱问题［J］.英语广场（学术研究），2013（6）：138.

·编辑王亚青