合作教学在高中信息技术教学中的应用

尹芸霞

（青海省海北州第一高级中学）

合作教学在高中信息技术教学中的应用

尹芸霞

（青海省海北州第一高级中学）

合作教学是一种相对开放的教学模式，能够巩固学生在教学过程中的主体地位，激发学生学习的主观能动性，将其应用到高中信息技术教学中，可以显著提升教学的质量与有效性。结合相关实际教学工作经验，首先简单分析了合作教学在高中信息技术教学中的重要性，然后主要就合作教学在高中信息技术教学中的实际应用提出了部分探讨性建议，以期能对高中信息技术教学质量与有效性的提升起到促进作用。

合作教学；学习小组；学习任务；教学评价

时代发展到今天，信息技术已经成为高中的一门常规基础课程，在整个高中课程体系当中占据非常重要的地位，对学生的知识与技能发展影响极大，因此我们必须重视高中信息技术教学的开展，不断提高信息技术课程的教学质量，将合作教学应用到高中信息技术教学中，可以显著提升教学的质量与有效性。

一、合作教学在高中信息技术教学中的重要性

高中信息技术主要是向学生普及基础的信息技术知识，培养他们的信息技术技能，使其能够适应今天的社会环境、学习环境，为其今后在信息化时代下的长远发展奠定基础。与语、数、外等传统学科相比，信息技术不论是在学科内容上还是在学科形式上都具有很多新的属性，因此传统的教学模式很难起到良好的教学效果。合作教学是一种相对开放的教学模式，它基于学生的主体性，重视学生在学习过程中的主观能动性发挥，将其应用到高中信息技术教学中，能够使学生更加积极、主动地投入到学习中，从而提升教学的质量与有效性。另外，在信息技术合作教学中，学生和学生之间的沟通交流可以显著增加，有利于学生之间的思维碰撞与知识融合，能够拓展他们的思维与眼界。最后，通过合作学习，学生的合作意识、合作能力也能够得到显著增强，有利于学生综合素质能力的发展。所以，在高中信息技术教学中应用合作教学是具有重要作用和意义的。

二、合作教学在高中信息技术教学中的应用

1.合理划分学习小组

在合作教学中，每个小组都是一个独立的学习单位，所有的学习任务都需要小组成员合作完成，学生在学习过程中是绝对的主体，教师起到的干预影响非常小，只是对学生进行必要的引导与监督，所以小组成员的划分，就对其合作学习成效的影响非常大。

在实际的合作教学中，教师必须要按照平等、均衡的基本原则，对学习小组进行合理的划分，例如，每个小组都必须要有一两名对信息技术具有浓厚兴趣的学生，这样才能创造良好的小组学习氛围。另外，各个小组的信息技术基础知识能力必须要保持基本一致，基础知识能力较强、中等、较差的学生必须在各个小组中均衡分布，这样才能保证合作学习的组间公平性，使每个小组都具有同等的能力去完成学习任务，每个小组成员的数量以4～6名为宜，过多过少都不利于形成有效的合作学习机制。

2.精心设置合作学习任务

小组学习只有具有一个明确的方向，才能确保小组成员形成学习的合力，避免出现各学各的混乱局面，因此教师必须要为小组精心设置合作学习任务，让学生能够自主地投入到学习中来。

要设计难度适中的合作学习主题，尽可能使用真实的学习情境，把合作学习的任务进行分解，引导学生带着真实的“任务”进入学习情境，促使学生能够获取知识，合作讨论分析知识，甚至能够对知识进行应用。如在讲解网页制作的基础知识Front Page这个软件的基础内容时，教师可以设计一个好的网站网页，对网站网页进行分解，形成若干子任务，然后对每一个子任务设计学生完成的目标。

3.“因地制宜”分配角色任务

在进行小组学习时，小组成员必须要做到“各司其职”，这样才能保证团队学习的高效运转。为此，教师应帮助小组成员进行角色任务分配，明确每个成员到底应该做什么。

例如，教师可以让小组合作制作一个有关大自然保护的宣传资料，对于那些平时喜欢探索互联网的同学，让其拟定关键词，对海量信息进行一个初选。对于那些文字功底较好，善于操作Office软件的学生，则要求其将搜索得到的信息加以汇总和整理。而对于那些PS或者美图秀秀图片软件运用比较熟练的学生，则将小组内的PPT图片等编辑工作交给他们。这样每个人在合作中的潜力得到了极大的发挥，每个人在特殊方面的才能有显著提升。从整个合作团队的角色来说，组内的合作也弥补了各成员之间不足带来的缺陷，使组与组之间的核心竞争力得到平衡，极大地凸显出合作教学的意义。

4.改进教学评价

在教学评价中，教师应当首先对小组整体做出评价，如指出小组的学习任务完成情况、学习过程中的团队合作表现、小组的学习积极性等，尽量对每个小组都予以积极的评价，以进一步增强他们的学习能动性与自信心。然后教师再针对每个小组成员进行评价，帮助他们认识自身的特长、优势以及知识能力方面存在的不足，为他们进一步的完善、提升提供指导建议。

在今天的高中教学课程体系当中，信息技术是一门非常重要的学科，教师应当加强对信息技术合作教学的应用研究与实践，以提升高中信息技术教学的质量与有效性，促进学生信息技术知识能力以及综合素质的发展。

［1］郭晓燕.高中信息技术教学中合作学习教学模式的运用［J］.电脑知识与技术，2014（32）.

［2］花海忠.推行互动合作教学，打造高中信息技术积极课堂［J］.中小学电教（下），2014（4）：10-11.

·编辑李建军