儿童学习品质解读

黄俐燕

《3～6岁儿童学习与发展指南》是教育部颁发的针对3-4 岁、4-5 岁、5-6 岁三个年龄段的幼儿在日常教育的五个领域（健康、语言、社会、科学、艺术）中应该达到的学习与发展目标。《指南》强调了学习品质在幼儿阶段的科学培养。学习品质在这五个领域里不是孤立的、脱离的抽象概念，而是具体的生动的科学交融。良好的学习品质直接影响着幼儿的整个学习过程，决定着幼儿的学习效率。幼儿以怎样的学习态度和学习方式去认知事物，影响着幼儿的整个心理状态和个性特征。幼儿阶段重视培养幼儿优秀的学习品质，让幼儿在学习过程中产生并积累科学的学习体验，使幼儿学会自我学习，自我安排生活，对孩子将来入学，进入学校有着重大的现实意义。

一、幼儿学习品质的定义

学习品质是指学习个体在学习过程中行为、思想、认识、作风上所呈现出的综合特征。幼儿学习品质是幼儿参与学习实践活动过程中的整个心理特征的总和。是幼儿在学习中形成，并在学习活动中呈现的影响学习效能的稳定的心理倾向和特征。包括学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、学习行为等诸多要素。幼儿的学习不同于成人，是随时随地发生的，不仅仅指幼儿园这一特定环境中的单一的文化继承活动，而是一种特殊形式的认识活动。教师和家长的启发、引导对幼儿的需要、动机、兴趣、性格的形成产生重大的影响作用，也是构成幼儿学习品质的主要内容。

二、幼儿学习品质内容的分体解读

1.兴趣培养幼儿的学习态度

学习态度指幼儿对待学习比较稳定的具有选择性的反应倾向，是在学习过程中表现出来的一种内部状态。教师可以从幼儿学习中的主动意识、学习兴趣、坚持态度等方面，综合地评定幼儿的学习态度。并让幼儿通过与成人交往，接受教师的示范、指导、劝说而逐渐形成幼儿自己积极主动的学习态度，使其学习有明确的意义。学习态度的好坏，不仅直接影响当前的学习成效，而且直接关系着幼儿个性与人格的形成与发展。在实践教学中，家长和教师应注意培养孩子的好奇心和学习兴趣来发展积极的学习态度。如：带孩子接触大自然，感知大自然的美妙神奇；让孩子观察周围环境的变化，积极参与，探索发现，激发孩子的好奇心和认知世界的兴趣。同时学习中鼓励孩子大胆提问题，自由讨论自然现象，敢于坚持自己的意见并能大胆说出理由，进一步培养孩子独立自主，自尊自信。在课堂游戏中让幼儿积极动手动脑，主动参与，以丰富的想象扩展游戏，并想办法满足幼儿主动做事的愿望，让孩子承担小任务，独立完成任务，遇到困难自己解决，锻炼幼儿的环境适应能力，都有助于培养孩子积极主动的学习习惯。

2.想象力和创造力扶持幼儿的学习能力

幼儿学习能力的培养重点在扶持幼儿的想象力和创造能力。幼儿正处在学习成长的模仿阶段，模仿力极强，模仿就其实质上是无意识的机械性的行为，是盲目的不自觉的现象。它虽然是幼儿学习新事物的有效学习方式，却在一定程度上抹杀了幼儿自我想象自我创新的能力。幼儿有着丰富的想象力和独特的创造力，幼儿的想象力能帮助他们拓展知识，尝试用新的方法解决问题，进而开创新的思辨能力，教师和家长们千万不要在教育中过分注重模仿和盲从，使幼儿丧失了想象力和创新精神。如果不注意培养和开发幼儿的想象力，使之慢慢枯萎消失，就很难再恢复。因此，要保持幼儿的想象力和创造力，就一定要加强管理，让幼儿在学习实践中充分发挥作用，持续保持对周围事物童真的想象，让幼儿的思维遨游于无限的未知世界之中。

3.科学的学习方法塑造幼儿的学习行为

幼儿学习行为的培养体现在学习方法的应用上。掌握科学的学习方法，能够使幼儿学习起来轻松愉快、事半功倍。幼儿教师应主要从三个方面入手：观察、实践和合作。幼儿主要是通过感知和表象来认识世界的，外界事物在他们眼里首先是形状、色彩和声音，观察比较是幼儿最常用的学习行为，教师应指导幼儿在观察的基础上辨别事物的差异，通过比较和鉴别来进一步加深对差异的记忆印象，让幼儿学会在相似的事物中找出异同，进一步掌握事物的规律和特征。好动是幼儿一个显著的特点，幼儿非常愿意摆弄物体进行亲身的操作体验，这有助于他们真正理解事物，达到记忆，并对事物真正产生相应的情感反应。这种学习价值非常高，教师应高度重视，积极创造各种环境让孩子参与体验。家长也应大胆放开，让孩子自己去摸、触、舔、闻、嗅，通过亲身经验、实际操作来直接感知世界。此外，教师要充分重视幼儿同伙伴之间的合作，通过儿童和同龄伙伴之间的言语交流、相互帮助、动作游戏等形成对事物的正确认识。幼儿之间的相互观察和模仿，促进了幼儿思维的发展，也影响着幼儿将来适应社会的能力。

4.循序渐进形成幼儿的学习习惯

教育家叶圣陶曾说过，教育就是培养习惯。一个良好的学习习惯可以让人受益一生。幼儿正处在人生的初级阶段，可塑性极强，自控能力较差，是养成良好学习习惯的关键时期。教师要使幼儿在学习生活中培养良好的学习习惯。课堂上有时候幼儿不专心听，注意力不集中，不认真书写，边写边玩，教师要从一开始就引导孩子集中注意力，专心听讲，积极思考，并在学习成长的过程中逐步强化这一意识，形成幼儿自觉的稳定的行动。

三、结语

幼儿良好学习品质的形成不是一蹴而就的，需要经过长期不变的培养和家园一致的协调配合。学习品质具有持续性、长久性和创造性。在信息时代的今天，学习是一个人生存和发展适应社会的先决条件，具备优秀的学习品质能使一个人受益无穷。

【作者单位：南通市竹行中心幼儿园 江苏】