素质教育下如何构建愉快的初中英语课堂

张莉（江苏省昆山市淀山湖中学）

素质教育下如何构建愉快的初中英语课堂

张莉
（江苏省昆山市淀山湖中学）

激发和培养学生学习英语的兴趣是基本教育阶段英语课程的任务之一，也是提高学生课堂参与度，保护学生学习热情的重要因素。所以，在素质教育思想的影响下，教师要选择多种教学活动来保护学生的学习兴趣，使学生在自主学习、主动求知、互相交流中轻松掌握基本的英语知识，提高应用能力，进而为学生综合英语素养的形成做出相应的贡献，促使学生获得良好的发展。

愉快；初中英语；素质教育

愉快教学法是激发学生的学习兴趣，使学生好学、乐学、巧学、会学的有效方法之一。但是，在应试教育思想的影响下，我们一直采取的是“讲授式”教学模式，导致很多学生一直处被动的学习状态，严重不利于学生英语素养的全面提升。所以，在素质教育思想的影响下，我们要认真贯彻落实“以生为本”的教学理念，要借助多样化的教学活动来保护学生对英语学习的兴趣，以促使学生在轻松、愉快的课堂环境中找到学习的乐趣，进而为学生终身学习意识的形成做出相应的贡献。因此，本文就从以下几个方面入手对如何构建愉快的、轻松的英语课堂做好基础性工作。

一、创设情境来保护学生的学习兴趣

情境活动的创设是为了打破传统“讲授式”教学课堂的沉闷，是为了让学生在枯燥的课堂中找到学习的乐趣，帮助学生提高知识的应用能力。所以，在英语教学过程中，教师要结合教材内容组织学生自创情境来引导学生进行交流、表演，这样的过程不仅能够培养学生的口语表达能力和语言组织能力，同时也能促使学生在熟悉的环境中找到学习的乐趣，进而确保高效英语课堂顺利实现。

例如，在教学“Colour”时，为了保护学生的学习兴趣，也为了提高学生的学习质量，在授课时，我首先组织学生按照下面的模板进行对话，如，A：Which one do youwant towear？

B：I’d ratherwearblue than pink.Pink isagirl’scolour.

A：There’snothingwrongwith pink，you know.

B：Butblue looksgood on you！

组织学生模拟相关的对话，引导学生进行交流，同时引导学生按照上述的对话过程进行创造，自编对话并进行情境对话。这样的过程不仅能够凸显学生的课堂主体性，锻炼学生的语言表达能力，同时也能确保学生在互相交流中突破课堂重难点，提高英语课堂效率。

二、组织游戏活动来激发学习的热情

游戏教学法是最能调动学生学习热情，提高学生课堂参与度的重要组成部分。但是，在游戏教学过程中，切记不能仅是简单地组织游戏而不注重效率。也就是说，游戏的组织不仅要活跃课堂气氛，调动学生的课堂参与度，也要让学生在玩中学，在学中掌握知识，找到学习的乐趣，进而为学生健全的发展做好保障工作。所以，课改下的英语课堂，我们要组织有效的游戏活动来确保高效英语课堂顺利实现。

例如，在教学“Seasons”时，为了激发学生的学习兴趣，也为了提高学生的学习质量，在本节课授课时，我组织了“图片猜一猜”的有效活动，首先以两个人为一个小组，一个学生对图片中表达的季节进行描述，一个学生进行猜测。虽然学生表达的比较直白，答案很容易猜出来，如，A：It’shot，we can go swimming in summer. B：Summer.但是，学生在这样的猜一猜的活动中语言组织能力以及综合素质水平都会得到相应程度的提高，进而为学生健全的发展做好保障工作。因此，在英语教学过程中，我们要结合教材内容来组织多种不同的游戏活动来保护学生的学习兴趣，使学生在玩中重拾学习的乐趣。

三、借助看图说话来保护学习的兴趣

所谓的看图说话活动的组织是为了给学生搭建语言应用的平台，使学生在实际应用中意识到英语学习的价值，在提高学生的语言组织能力的同时，也为学生口语交际能力的培养做好保障工作，同时确保英语课程价值最大化实现。

例如，在教学“Pets”时，我借助多媒体将学生引入到动物世界中去，然后向学生展示不同的图片。比如，向学生展示一张不同形态的小狗图片、向学生展示一张老虎的图片等等，组织学生看图进行说话，对这些小动物进行特征、面貌、饮食、习惯、行为等方面的描写。一来能够锻炼学生的心理素质，提高学生的语言组织能力，二来也能提高学生的写作能力，对学生英语学习效率的提高做出相应的贡献。虽然，这样的教学活动在一开始学生会比较紧张，比较害怕，但是随着活动的开展，学生的表达能力会得到提高，语感也会逐步形成，这对学生健全的发展起着不可替代的作用。

四、借助小组讨论来构建愉快的课堂

小组学习活动是课改下所倡导的新的教学方法之一，该方法不仅符合课改所提出的“以生为本”的教学理念，锻炼学生的自主学习能力，而且能确保学生在生生交流中掌握基本的英语知识，也能确保课堂在生生之间的交流中掌握知识，进而确保愉快的英语课堂顺利实现。

例如，在英语练习题的讲评中，我改变了教师“一讲到底”的模式，选择了“小组讨论”的模式，具体来说就是引导优等生以“小老师”的方式来对问题进行交流，以帮助学生更好地理解相关的知识，进而确保每个学生都能从自己原有的基础上获得相应程度的提高。

eg.：Plan your time carefully and make sure____some time ______every day.

A.to have；to exercise B.have；to exercise

C.having；exercising D.to have；exercise

该题是昆山市中考一模中的一道选择题，在讲评时，我组织学生以小组为单位进行交流，引导优等生带动学困生进行讲评，组织学生在小组内分析该题的考查点，即非谓语动词的考查。接着，对题干进行翻译和分析，即have some time to do sth。这样的小组分析讨论过程不仅能够提高学生的解题能力，而且能在兵帮兵的活动中确保每个学生都能在原有的基础上获得相应程度的提高，进而帮助学生养成独立思考问题的良好习惯。

五、借助分类活动来构建愉快的课堂

所谓的分类活动是指让学生将同一属性的知识点放在一起进行学习，一来能够加深学生的印象，提高学生的学习能力；二来能够发挥学生的主动性，能够确保高效英语课堂的实现。比如，在词汇教学中，我们可以组织学生按照不同类比进行记忆，如，按照颜色进行分类（pink，black，blue，red，white，yellow，green等等）、按照月份进行分类（January，February，March，April等等）……这样的分类记忆，不仅能够强化学生的理解，加深记忆，而且能减少学生学习的枯燥感，对高效课堂的顺利实现做好保障工作。又如，在语法学习中进行专项学习，比如，一般现在时、一般将来时、一般过去时等等，组织学生按照不同类比进行专项练习，这样的练习不仅能够将零散的知识系统化，也能确保学生在高效的英语课堂中重新找到学习的乐趣。

总之，在素质教育思想的影响下，我们要组织多样化的教学活动来构建愉快的英语课堂，要确保学生在积极地参与活动中重新找到学习英语的乐趣，进而为学生英语素养的提升以及终身学习兴趣的保护作出贡献。

［1］应伟仙.如何打造轻松愉快的初中英语课堂［J］.新课程学习：上旬，2013（9）.

［2］黄鸿华.如何培养初中生的英语学习兴趣［J］.广西师范学院学报：哲学社会科学版，2011（S1）.

·编辑 杨倩