提高初中数学教学有效性的策略探究

杨洁（重庆市两江中学校）

提高初中数学教学有效性的策略探究

杨洁
（重庆市两江中学校）

新课改的东风促进了初中数学教学的深入改革，在由应试教育向素质教育转型的过程中，初中数学教育在提高教学有效性，从而全面提升学生数学思维能力的培养目标上达成了普遍共识。探究了提高初中数学教学的有效性的策略，旨在对提高初中数学的教学水平提供一些参考。

初中；数学教学；有效性；策略

初中数学的基础性和重要性不言而喻，对于培养学生的基本数学素养和逻辑思维能力起到了重要的作用。在传统的教学理念和教学方法的影响下，初中数学的教学工作尚存在着一定的局限性，提高初中数学教学的有效性一直是我国教育工作者研究的重要课题之一，针对如何提高，本文做出了几个方面的策略探究。

一、创设合理有趣的教学情境

初中数学的特点之一就是要加强对逻辑能力的培养和对实际生活的联系。在初中数学教学中，创设合理有趣的教学情境是实现有效教学的前提。教师要善于利用学生的兴趣点，首先激发学生的学习兴趣，并且通过对问题的引入，组织学生进行思考和总结，使其感受到更多的学习乐趣；这种情境的创造不仅要具备有趣的特点，还要注重其有效性。教师在对问题的选择上要注重与教材的紧密结合，同时善于对学生进行知识面的相应扩展。这就要求教师加强对教材的把握能力，既能够加深学生对知识点的理解，又能够培养学生的发散思维能力，从而提升教学的有效性。

二、采用多种有效的教学方法

教师要善于通过多种教学方法来提高教学的有效性。现代化教学手段的应用，成为提升学生学习兴趣的有力武器。教师可以适当加强多媒体教学的应用，在课件的制作方面多下工夫，尤其是对于一些较为抽象的数学问题，通过影像和图像的方式能够便于学生直观地认识和理解，从而提高课堂效率。在对于教学方式的选择上，教师也可以将任务驱动法、分层教学法等方式进行结合，以此调动学生的学习热情，以求达到最佳的学习效果。

三、注重学生思维能力的培养

教师要认识好“教”与“导”的关系，转变教学理念，以引导为主，充分培养学生的思维能力。数学学科的学习需要学生具有独立思考的能力，也要具备一定的逻辑思维能力。教师要求学生进行课前预习，就是引导学生进行独立思考，使其具备发现问题、分析问题和解决问题的能力。在课堂教学过程中，要帮助学生对问题进行分析和指导，尽可能地让学生独立解决问题，而不是直接告知答案，学生通过对知识点的分析和解决，达到思维能力的加强。同时，教师还要帮助学生进行不断的反思，对自己的思维活动进行总结和概括，真正做到思维能力的提升。

提高初中数学教学有效性的策略多种多样，教育工作者一直在不断地进行研究和总结，这一过程需要教师和学生的共同参与，只有学生主动融入课堂学习中来，才能切实提高数学知识能力，同时提升总体的知识水平和综合素质。

况达，余静.浅谈提高初中数学教学有效性的策略［J］.学周刊，2014（2）：201.

·编辑 谢尾合