浅谈小学生课堂注意力的培养

王冬梅

（辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124010）

浅谈小学生课堂注意力的培养

王冬梅

（辽河油田胜利小学 辽宁盘锦 124010）

小学生因其年龄特征，决定了他们注意力集中时间不会持久。要想在教学中获得最佳效果，教师必须针对学生的特点，采取有效的方法，培养小学生的课堂注意力。

小学生 课堂 注意力培养

注意，是指人的心理活动对外界一定事物的指向和集中。所谓指向性，是指在某一瞬间，人们的心理活动有选择地朝向一定的对象。注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切必然经过它才能进来。所谓集中性，是指心理活动停留在一定对象上的强度或紧张度。指向和集中是同一注意状态下的两个方面，两者是不可分割的。所以在教学过程中，教师应采取多种有效方法培养学生的注意力，努力提高课堂教学效果。只有那些进入注意状态的信息才能被认知，并通过进一步加工而成为个体的经验，其目标范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。[1]

一、小学生课堂教学注意力的现状：

传统的课堂教学就是教师讲，学生听，教师是课堂教学的主宰者，学生在课堂上几乎没有什么地位，对教师所传授的知识和所提出的问题只有接受的份。

二、小学生课堂注意力不集中的原因：

小学生课堂注意力是指小学生在课堂上一定时间内集中地关注、反映某事物的能力，也是小学生在课堂上有目的、有意识地自觉主动地获取信息、学习知识和技能的重要条件保障。

1．对不感兴趣的科目有厌学的情绪。在新课改下，课堂教学有了很大的变化，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以创新为核心教学理念，意在提高学生的能力。但有些学生不适应这种教学，慢慢地产生反感而导致注意力分散。[2]

2．个人学习方法、策略上的问题。比如，学生课前没有养成预习的习惯，课堂不做笔记等。

3．还与教师的课堂教学方法运用不当有关。如有些老师不顾小学生的阶段性特点，只凭自己的主观意志教学，只管自己完成教学内容，忽视学生的接受能力；另外，为了提高成绩搞“题海战术”让学生反感。

三、提高小学生课堂注意力的办法：

1．激发学生学习的兴趣，提高课堂注意力：

学习兴趣是小学生学习动机中最现实，最活跃，最强烈的心理因素。只有激发学生的学习兴趣，才能使学生产生强烈的求知欲，他们的注意力才会高度集中，只有注意力高度集中，感知数学教材时，才能有所发现，通过认知教材，有所领悟。“学习的最好的刺激，乃是所学教材的兴趣。”

2．鼓励学生，提高学生课堂的注意力：

对学生错误的回答，教师要耐心解答，启发学生自己思考，寻找正确的方法解决问题。在小学的课堂教学中，教师语言表达的艺术性还可起到活跃课堂气氛的作用。同时，教师要学会原谅，学会宽容，学会表扬，善于发现学生的特长之处，还要善于观察学生，当学生的课堂注意力特别集中时，教师要用愉悦人心的语气对他们给予真诚的赞赏，这样对小学生的学习兴趣有很大的促进作用。

3．培养良好的学习习惯，促进注意力的提高：

（1）学生可以通过制定科学合理的学习、生活计划，并严格执行，以此来锻炼个人的自我控制能力，使学生自己的注意力集中。

（2）要求小学生一定要养成课前预习的良好习惯。在课堂上教师应检查学生的预习情况，结合上课内容，让学生把预习中碰到的问题交给全体同学一起讨论合作解决，教师从方法上给予引导，让学生都动起来，以此来吸引学生的注意力。

（3）做好课后复习。小学各门课程都需要多练、多思考、多动手，所以复习中也要求集中注意力，才能取得好效果。

4．创设情境，提高课堂注意力：

（1）在语文课教学《田忌赛马》一课时，教师通过动画片来让学生直观地了解田忌反败为胜的原因，学生的注意力始终被吸引着。根据小学生好奇、注意力不容易集中的年龄特点，使教学内容趣味化。

（2）在具体的课堂教学中，根据教学目标要求，选取什么样的情境作为教学的辅助手段，如何呈现学习内容，如何联系学生熟悉的生活情景，帮助学生尽快进入规定的学习情境中去，都要讲究方法。这样才能有效地进行教学，从而更易达到小学生注意力集中的效果。

5．采用有效的方法，控制学生的注意力

（1）合理安排桌面放置的物品，上课之前要排除无关刺激物的干扰

课前要求文具准备尽量简单，上课用不到的东西不能拿到桌面上。

（2）提出要求，为学生集中注意力提供方向

做任何事情都应有一定的方向或目标，才能获得成功。若没有方向和目标，就如一只瞎鸟，不知飞向哪里，难以达到目的地。[3]

（3）重视课前两分钟，唤起学生的注意力

良好的开端是成功的一半。在一节课的开始，学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。

一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。在教学过程中，不断给学生创造成功的机会，让每个学生不断得到成功的体验，增强学生上课集中注意力的信心。

总之，培养小学生注意力，主要是在课堂教学中进行的，但课外培养也不容忽视。无论课内课外，教师都要有意识地培养学生的注意力。只要有正确的方法，长期的训练，有效的调控，在师生共同努力下，我认为小学生的课堂注意力是可以逐步提高的。

[1]车文博《心理百科全书》 吉林人民出版社 2003.

[2]梁宁建《基础心理学》 高等教育出版社 2007.

[3]黄河明《现代教育技术》 高等教育出版社 2008.