课程游戏化建设略谈

王 丽

（海门市少年宫幼儿园 江苏南通 226100)

课程游戏化建设略谈

王 丽

（海门市少年宫幼儿园 江苏南通 226100)

课程游戏化建设，是贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，深化幼儿园课程改革，提升保教质量的一项重要举措。过程中，需要各幼儿园紧紧围绕相关要求，积极参与，扎实推进，有效落实。我园从申报、调整、实施等多方面，在实践中反思，在反思中进步，深入领会课程游戏化的精髓，探索实践，总结提升，实现幼儿的全面和谐发展。

一、根据文件，积极进行项目申报

在省出台了《省教育厅省财政厅关于开展幼儿园课程游戏化建设的通知》后，教育局在第一时间动员各幼儿园积极申报课程游戏化项目，从县市级开始，逐级申报，并召开专题会议，对各幼儿园课程游戏化项目建设实施提出了明确的要求，要求各幼儿园转变观念，以课程游戏化研发推动教育改革，顺利开展幼儿园课程游戏化项目建设工作，以项目促改革，以项目促发展，加快各园的内涵发展。

根据文件要求，我园积极申报，在成功申报市级项目后，教育局给予经费，有力保障项目深化，严格按照相关要求，及时落实建设和奖补资金，保障幼儿园硬件建设到位、师资配备到位、生均公用经费拨付到位、日常规范管理到位。教育局和财政局对建设项目进展情况进行专项视导，给予建设园和共建园资金补助。同时要求各园加强项目资金管理，确保专款专用，大步进行课程游戏化项目的建设，用于硬件改造、玩具投放、教师培训，项目建设幼儿园和共建幼儿园都树立了共同的理念：即以游戏为基本教育活动，以构建综合课程为基本思路，以提高教师观察分析、设计创作、应对调适等教育能力为抓手，将游戏理念融入课程建设全过程，形成环境创设、游戏组织、生活活动融为一体的幼儿园课程。将重点放在教师业务素质提高、教育内容生成、教育资源有效利用等方面，有效推动项目的实施深化。

二、研训一体，有效开展项目研究

课程游戏化项目是一种在《指南》精神指导下的探索性实践，在实际操作过程中，我们通过“教研、培训”一体化的方式，分别围绕“区域游戏的建设、幼儿园环境与课程建设、家园共育、一日生活皆游戏”等专题组织了教研活动，倡议实行“理念先行，实践紧随，管理跟上，服务为主”的管理思路，更好的解放教师去探索和思考，倡导发生在儿童活动现场的教研活动，让教研活动成为生成性的教师学习活动。同时，根据教师在实际操作中的困惑、难点，展开有价值的、有针对性的培训活动。从“游戏与集体活动”、“课程资源的开发利用”、“卓越课程的研发”等角度，帮助教师树立正确的教育理念，扎根自己的教育实践，珍视游戏和生活的独特价值，跟着儿童走，相信自己的专业判断和不断学习的能力，努力进取，做最好的自己，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

共同体推进是我市一大亮点。通过共同体教研的方式，建立将省课程游戏化群内的学习内容、游戏化理念向辖区内所有园长、教师传递，充分发挥领衔园的引领作用、辐射作用，定期开展项目建设研讨，及时总结反馈调整，放大项目建设成果，实现共同体内优质资源共享，优质成果共享，促进各幼儿园的共同提高。 在共同体的帮助下，我园进行课程游戏化项目的系统学习，不断帮助教师丰富课程游戏化的途径与方式，提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力、诊断改善能力等，形成专业化水平较高的教师团队，提升幼儿园课程游戏化实施水平。

在全市推广、共同体推行的模式下，我园从幼儿晨间活动安排、晨谈、植物角观察、生活活动、集体教学、游戏区角安排、午餐要求、散步等一日生活各环节做起，注重渗透游戏精神，积极助推教师专业成长与技能提升，如今，学习、实践已成为老师们的常态。通过实施课程游戏化建设项目的学习，树立了正确的儿童观、游戏观和课程观，有力促进幼儿园以游戏为核心的课程建设能力，真正体现孩子的自由、自主、愉悦、创造，促进幼儿健康快乐成长。

经过一段时间的项目研究后，为积极助推园级领导专业成长与技能提升，努力打造具有较高教育教学指导水平的教师队伍，有力促进幼儿园以游戏为核心的课程建设能力，我园还通过举办“幼儿园课程游戏化项目探讨”、“课程游戏化实施感悟”等交流活动，从多方面充分体现出对儿童的尊重，引导教师树立正确的儿童观、游戏观和课程观。

三、拓宽渠道，全面推行项目研究

为进一步提升各幼儿园课程游戏化建设成效，推进项目建设，实现幼儿园间的交流，谋求资源碰撞和共享，便于更多的教师卷入课程游戏化项目，更好的进行学习，思考。我园教师积极参与“课程游戏化实施QQ群”的交流，及时上传园所开展的相关活动，并落实信息传递员及时将省课程游戏化群内的学习内容及时转发到幼儿园的QQ群，及时进行交流、互动。同时，积极搭建平台，并分批选派教师赴南京、上海等地进行课程游戏化的专项培训学习，吸收他山之石，回园后及时进行分享与交流。

为了展示我园项目园的推进成果，我园联合项目建设园，向全市进行了展示活动，并以“游戏润泽童年，课程助力成长”为题，介绍了我园的省级课程游戏化项目“生命·体验·游戏——农村幼儿园生命体验园建设”及一年多来的项目建设历程，展现了幼儿园在环境、游戏、课程等方面大胆创造，努力践行“自由、自主、创造、愉悦”的游戏精神的实践。在游戏“端午乐”区域里，孩子们相互合作；“农家体验馆”里，孩子们进行多彩创作；“快乐青草园”里孩子们正热火朝天地烧着小菜；“小小建筑师们”用纸盒、木板搭起了纵横交错的立交桥；“活动运动场”“沙水大世界”“创意涂鸦墙”……

课程游戏化建设向所有的幼儿园提出了新的挑战。在项目建设的过程中，幼儿园通过领导指导、专家引领、共建园帮助、自身努力等等，从理念到行为，都发生了巨大的变化。通过生命体验课程的建设，优化课程结构，改革教学方法和手段, 形成具有自主、开放、合作、创新的生命体验课程，把生命体验课程打造成一块品牌。我们将在省市专家的引领、指导下，主动学习、勇于实践，将幼儿园课程游戏化建设不断向纵深推进，让幼儿园的生活更有趣、更生动、更适宜、更有效，为孩子打造自主、开放、合作、创新的游戏环境，促进幼儿身心健康发展，全面提高幼儿园保教质量。