分析分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策

朱振华

（南昌县莲塘第六中学 江西南昌 330200）

分析分组实验应用于初中物理教学中的问题及对策

朱振华

（南昌县莲塘第六中学 江西南昌 330200）

物理教学具有很强的是实践性，作为物理教学重要组成部分的实验教学在初中物理教学中有重要的作用。在初中物理教学中积极的开展分组实验教学，不仅能够激发学生物理学习的积极性，提升物理学习的效率，更重要的是能够提升学生的综合素质。但是在实际的物理教学中，分组物理实验教学不能够得到真正的落实，本文根据实际的情况，对物理教学中分组实验教学不能够落实的原因进行分析并提出相应的对策，以提升物理教学的有效性。

分组实验 初中物理 问题 对策

引言

物理作为一门自然学科，相比于人文学科而言，实践性更强，物理实验是学生学习物理，理解物理最为重要的途径，通过物理实验能够将抽象的物理知识转化为简单的物理现象，使学生更加容易理解和接受。同时分组实验能够培养学生发现问题、解决问题以及与人沟通和交往的能力。因此，在实际的物理教学中要有效的开展分组实验教学。[1]

一、分组实验应用于初中物理教学中的问题

1．学校硬件设施方面

学校物理实验器材的齐全配备是分组实验教学顺利开展的前提和保证，但是，在实际的物理教学中，学校的硬件设施即物理器材或者是多媒体设施不能够很好的予以保证，这就使得课堂教学不能够有效地开展，甚至是无法开展必要的物理实验。[2]

2．教师方面

随着新课程改革的不断推进，分组教学成为体现学生主人翁地位，激发学生学习积极性和学习兴趣的最为主要的教学方法。但是在实际的教学中，很多的教师不能够充分的认识到分组教学的优势，还是采用传统的灌输式的方式进行物理教学。此外，教师不重视实验教学，没有认识到实验教学的重要性，这就使得分组实验教学不能够有效的开展。[3]

3．学生方面

就学生而言，存在的较大的问题就是学生不能够充分的认识到分组进行实验对于物理学习的意义，已经适应了传统的教学方式，不主动的思考问题、分析问题和解决问题。不主动的进行物理实验。

二、分组实验应用于初中物理教学中的对策

1．教师要转变教学观念，重视分组实验教学

教师是教学的主导，在实际的教学中发挥着重要的作用，这就需要教师要不断的更新自己的教育教学观念，重视分组实验教学。首先，教师要了解和重视分组教学，在物理教学中，分组教学是一种有效的教育教学方法。同时，教师注重物理实验教学，让学生通过自己的物理实验，真正的走近物理，认识到物理的重要性。教师要在实际的教学过程中认识到学生是学习的主体，在教学的过程中发挥着重要的作用，教学的过程时师生之间相互交流和探讨的过程，而不是教师一个人的“独角戏”；其次，教师在教学的过程中要对学生进行合理的分组，确保实验的顺利开展。如果在实际的教学中学生未能够恰当的进行分组开展实验，那么将会影响实验的效果和进程；最后，在实际的实验过程中，教师要合理的调控和指导学生的实验过程，让学生能够顺利的有效的完成实验教学，体会到分组实验学习的乐趣，进而增强学生学习的兴趣。

2．激发学生分组实验的兴趣，提升分组实验教学效率

在物理教学中尤其是分组实验教学中能够激发学生学习的兴趣，是提升分组实验教学的前提和关键。因此，在教学中教师要尽可能的激发学生学习的兴趣。首先，教师要引导学生进行观察然后引导学生自己提出问题并自己去解决，这样学生的主动性就能够得到激发，通过小组之间的合作和交流，积极的开展实验讨论；其次，在实际的分组实验中，教师要让学生体会到自我成就感，这就需要教师在实际的实验教学中对学生进行合理有效的评价。评价的时候既要注重对小组的整体评价，又要注重对表现好的学生给予个人的评价。同时，要合理的运用评价的方法，可以是口头的评价也可以是书面的评价，在评价的时候要注意自己的语言，不能够在鼓励或者是表扬表现好的学生的时候贬低其他的学生，而是要恰当的做出相应的评价，鼓励学生能够积极的投身到实验中，在实验中不断的成长，提升自己的综合素养。[4]

3．创设民主的实验氛围，培养学生的创新能力

学生分组实验教学的开展需要在民主的氛围中开展，民主的氛围更有助于学生思维的发展，更有助于师生之间开展积极的交流和沟通，这样就更有助于在分组实验教学中培养学生的创新能力。创新能力是学生发展所必须要具备的能力，在实际的实验过程中，不仅仅需要学生按照实验步骤进行实验，更需要学生在实验的过程中进行创造性的思考和创造性的开展实验操作。因此，教师在实际的教学中要和学生建立民主平等的课堂教学氛围，让学生能够在民主的氛围中积极的参与实验，并在实验的过程中积极的思考探究，直到得出实验的结论。

4．学校要加强实验配套设施，保证实验顺利开展

实验器材的准备和实验配套设施的齐全是物理实验能够顺利进行的最为基础的保障，这就需要学校重视物理分组实验教学，为师生购置充足的实验器材，提供给适当的实验场所，确保实验教学顺利有效的开展，让学生通过分组实验教学全面的提升自身的素养。这就需要学校的相关领导和工作人员全面的了解学校物理实验开展的具体情况，及时的和老师沟通交流，将需要的实验器材准备好。在这一过程中，最为关键的就是相关的校领导要积极的转变自己的教育教学的观念，认识到实验教学的重要性。如果学校相关领导不能够与时俱进，用先进的教育教学理念管理学校，那么将不能够有效的推进素质教育，促进学生全面健康的发展。总之，在实际的教学中，学校要根据自身的不同情况，合理的购置实验器材，保证学生分组实验教学的有效的开展，进而促进学生全面健康的发展，进而达到素质教育的最终的目的。

结语

总之，在物理教学中，教师要正确的认识分组实验教学的重要性，并积极地组织学生开展分组实验学习，学校要提供给师生相应的物理实验器材，确保物理分组实验教学能够顺利有效的开展，达到提升学生综合素质的最终目的。

[1]宋京学. 初中物理分组实验教学的思考[J]. 新课程研究(基础教育),2010,05:118-119.

[2]杨洁. 初中物理分组实验的拓展、改进和器材创新[J]. 科学大众(科学教育),2014,02:11.

[3]罗娜. 初中物理课堂分组实验教学模式应用探析[J]. 中国校外教育,2013,35:95.

[4]李静. 分组实验在初中物理教学中的应用[J]. 西部素质教育,2016,17:108.