如何在初中物理教学中培养学生的综合能力

徐 忠

（乐平市沿沟中小学 江西景德镇 333000）

如何在初中物理教学中培养学生的综合能力

徐 忠

（乐平市沿沟中小学 江西景德镇 333000）

社会的不断发展和新课程改革的不断推进，使得社会对人才的要求越来越高，学生综合能力的提高与发展是学生自身发展和社会发展的必然需要。因此，在教学中教师要重视学生综合能力的培养。初中物理教学是初中教学的重要组成部分，通过物理实验教学提升学生的综合能力是必要的也是可行的。本文根据实际的教学情况，提出几点建议，拟提升初中学生的综合素质。

初中物理 实验探索 综合能力

引言

实验教学是初中物理教学的重要组成部分，但是在实际的教学中，由于种种原因，没有能够很好的落实实验教学，这对于学生的发展是极为不利的，因此，教师在教学中要重视实验教学的开展，通过有效的实验教学的开展，提升学生的综合素质。[1]

一、通过实验，培养学生的观察能力

观察能力是实验中学生必须要具备和培养的一种综合能力，学生在实验中通过仔细的观察能够发现问题，并积极地寻找解决的办法。同时，在观察的过程中教师要鼓励学生积极的动手实验，验证自己的假设或者是猜想。[2]

首先，可以在物理实验理论教学中对学生的观察能力进行培养。一般的物理实验教学就是教师演示学生观察，但是有的学生因为不是自己亲自操作，在教师操作的过程中，学生就会走神，不知道教师是如何操作的。这就需要教师在进行实验演示的时候，引导学生抓住自己实验的重点，理清实验的步骤，并认真的细心的讲解每一步，让学生初步掌握实验的过程和方法，在演示实验中培养学生的观察能力。

其次，教师可以运用分组教学方法开展实验，在分组教学中培养学生的观察能力。这就需要教师在教学的过程中适时的进行引导。如，在做“水沸腾”这一实验的过程中，教师就要引导学生仔细的去观察水持续的加热的过程，看一看水发生了什么样的变化，通过仔细的观察能够看到什么样的现象，然后让学生根据自己的观察认真的思考实验的过程，提出有意义的问题，反思实验的过程，思考实验的方法是否恰当，如果不合适，那么应该采用什么样的方法。总之，在实际的教学中，教师要充分的激发学生学习的积极性，让学生亲身参与实验，并积极地进行观察和思考，进而提升学生的观察能力和整体素质。[3]

另外，教师可以引导学生积极的参加一些课外的物理实验。如，在教学“音调”这一知识的时候，教师就可以给学生先布置一个自己做音乐瓶的任务，学生在制作音乐瓶的过程中不仅能够了解相关的物理知识，还能够提升学生的观察能力和动手能力。

最后，教师要充分的利用多媒体教学的形式。多媒体教学与物理教学的整合是物理教学发展的必然趋势，多媒体教学能够为学生的学习创设相关的氛围，激发学生学习的积极性。可以利用多媒体对实验过程进行清晰地展示，学生通过观看多媒体课件或者是视频能够清晰地了解实验的整个过程，并且多媒体课件可以循环的播放，如果学生暂时不能够理解和接受的，可以进行反复的播放，直到理解为止。同时，对于一些较难的实验，在课堂上可能不能够顺利地完成，这时就需要借助多媒体，将复杂的实验过程呈现在学生的面前，让学生通过观察实验的过程，提升自己的观察能力。

二、灵活安排，激发学生的创新能力

创新能力是学生在学习和生活中必须要具备的能力之一，在实际的物理教学中，教师要充分的利用各种手段激发和培养学生的创新能力。首先，物理学科是在实验的基础上建立和发展的，一系列的物理结论都是通过实验获得的，对于初中阶段的学生来说，可能还不能够很好的认识和理解物理学科中实验的重要性，不能够理解做实验的最终的目的是什么。这时就需要教师在教学的过程中通过生活中出现的物理现象引导学生理解物理实验的意义和价值；其次，在实验的过程中教师要严格的要求学生。在初中阶段主要是要引导学生认识实验仪器然后了解和熟悉实验步骤，学生在这一阶段刚刚接触实验教学，对实验缺乏了解，弄不明白实验的目的是什么。在实验的过程中可能会出现一些错误，这时，教师就要给予及时有效的指导，帮助学生改正错误，培养学生严谨的科学的实验态度。此外，在实际的物理教学中，教师要努力的为学生创设尽可能多的实验机会，让学生们能够积极的参加实验教学，帮助学生培养良好的实验习惯，提升学生的动手能力。在教学中要尽可能的让每一位学生都积极的参与实验过程。在学生做实验的时候教师不必要将实验的每一个步骤都给学生进行讲解，而是要给学生留有自己发挥创新的余地，让学生通过自己的观察和思考将实验进行到底，进而提升学生的创新能力，让学生通过实验不仅仅是得出了实验的结果，更主要的是在实验的过程中提升了自己的综合能力。[4]

三、质疑探究，培养学生的探究能力

质疑探究是学生在学习的过程中必须要具备的一种最为基本的能力，只有通过不断的质疑和探究，学生才能够不断的发展和思考，不断的进行探究，进而提升学生的探究能力。在物理教学中，探究能力的培养和提高，对学生整体物理的学习具有重要的意义，这就需要教师在教学的过程中给学生提供质疑探究的机会。教师在教学的过程中要引导学生自己提出问题，自己进行思考解答。在物理学习的初级阶段学生可能不能够提出很好的问题，这就需要教师给予有效的引导，引导学生积极的思考，逐渐的让学生自己提出问题。同时，教师在教学的过程中要注意因材施教，针对不同层次的学生给予不同的要求，让每一位学生都能够获得自我的成就感，通过逐渐的培养与练习，学生的质疑探究能力将会有质的飞跃。总之，学生质疑探究能力的培养，需要教师为学生创设民主的教学氛围，让学生在民主的氛围中大胆的进行探究和质疑。

结语

总之，初中的物理知识学习不能够仅仅停留在理论的层面还要积极的开展实验教学，提升学生的动手和观察能力。学校要重视实验教学的作用，并通过提供实验器材和相应的实验条件，保证实验教学的顺利开展，真正的促进学生的发展。

[1]王亚娟. 利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J]. 课程教学研究,2014,06:63-66.

[2]兰桂萍. 在初中物理实验教学中如何培养学生的综合能力[J].学周刊,2014,32:163.

[3]施友桐. 浅谈初中物理实验教学与学生创新能力的培养[J]. 黑龙江科技信息,2010,01:186.

[4]顾成祖. 初中物理实验教学中如何培养学生的综合能力[J]. 亚太教育,2015,08:93.