高中班主任教学管理工作中的难点初探

吴 伟

（无锡市第六高级中学 江苏无锡 214023）

高中班主任教学管理工作中的难点初探

吴 伟

（无锡市第六高级中学 江苏无锡 214023）

时代在飞快的发展与进步，高中班主任的教学管理工作理念也应该随着时代的变迁而又所改变与创新。我国的高中生随着时代的发展他们受到更加开放的文化洗礼他们的脑袋装的已经不是以往时代老旧的观念而是更加开放的思想。用现在的语言来讲就是更加有自己的主见更加叛逆，这无形中就给高中班主任在教育上和管理上带来了一些难度。很多年龄比较大的老师已经无法理解现在学生的思维，在课堂上直接与学生产生口角或者精神上的矛盾冲击更加激烈，这些都给高中班主任的教学管理带来非常多的不方便。所以本文将对新时代的高中班主任教学管理工作中的难度做一个初步的探讨力求寻找有效的策略攻克面临的难点。

高中班主任 教学管理 工作难点 对策

一、引言

学校的管理中班级的教学管理是其中很重要的一部分，由班主任负责着整个班级的教学管理工作。班主任和其他任课老师又有着一定的不同，所以其所起的作用不言而喻。对于高中时期的班主任而言他在这一阶段的班级教学管理中面临着的困难就更加艰巨。为了能够让高中生可以健康的成长，我们只有明确把握了教学管理中的难点，开创新的教学管理模式方能高效快速的解决教学管理中存在的困难。从而有效的引导学生朝着健康的方向全面发展。

二、高中班主任教学管理工作难点浅析

1.容易忽略高中阶段学生的身体和心里发生的微妙变化。在高中阶段虽然是学生身心快速发展变化的时期但是他们的心理发展并没有达到成熟的阶段，那么高中班主任如何把握这个度这个发展规律就成为其教学管理工作中的一大难点。在高中这个阶段学生的心里敏感期出现因为年龄的增长伴随着的一系列身体和心理发展。在这个时期如果没有正确的引导很容易产生较大的情绪波动甚至是失控，非常容易被负面情绪所笼罩，很容易陷入抑郁、自我封闭的糟糕情绪中，不利于他们身心的健康成长从而影响到学习。所以高中班主任在教学管理工作中要考虑周全注意到这阶段学生的心理特征和年龄特点从而因材施教。注意到每一个高中学生的内心独特性从而根据实际情况开展相对应的教育管理工作。

2.难以摆脱追逐名校效应一味追求学生的成绩好就好了。高考是人生中很关键的转折点，它随之带来的是难以承受的升学压力和永远做不完的课堂作业。那么高中班主任作为课堂的管理者他所承受的压力更是不言而喻。由此导致的就是高中班主任很容易用老一套的管理方式来要求学生。比如，一刀切的教育管理方式。什么都要看成绩，成绩就是万能的，从而导致不能够对学生有个全面的评价。在这样如此如此枯燥乏味的班级氛围中，班主任也无法改变这种模式只能搞题海战术，学生们沦为学习的机器。最后大家都忙着只管自己的成绩结果就很难和别人建立良好的合作和互动。每个人都只顾自己没有办法形成一个有向心力的班级。

3.老师和学生之间没有办法和平共处。建构和谐的师生关系是高中班主任教育管理工作中的又一个难点。高中班主任由于自身压力大，在教学管理中很容易陷入个人的权威中，把重心放在管理上忽略了服务的质量造成师生关系陷入一种很紧绷的状态，有的学生一时情绪激动或者压制久了一下子都爆发出来直接和班主任发生肢体冲突。这种冲突会影响到学生的身心健康发展和学习的状态有时候干脆就退学不读了，另一方面也会影响到以后班主任教学管理工作，加剧师生之间矛盾的不断升级。

三、高中班主任的教学管理工作对策探索

1.首先高中班主任要加强自身的修养。学校的教学管理工作想要顺利的开展班主任的人格魅力是很关键的，潜移默化的影响着班级的氛围和学生的情绪。那么这种人格魅力主要表现在哪些方面呢？首先就是班主任自身的专业素质，班主任自己对自己所教学科的专业知识掌握得要让学生能够折服这样才能把专业的知识传递出去让学生乐于接受有兴趣接收，激发学习兴趣。接着就是高中班主任自己的专业技能水平，这个技能主要是指班主任的思维逻辑要强，口头表达能力要好，还包括他自己选择的教学技巧和教学内容。最后是高中班主任要有能力营造良好的班级氛围，形成互帮互助向心力强的而班集体。高中班主任想要能更有效的完成学校布置的教学管理任务还需要在今后的教学生涯汇总不断的总结反思自己不断提升自己的专业能力和综合素质。

2.培养学生自己管理自己的能力。高中班主任事情很多不可能面面俱到，这时就需要培养得力的小助手帮忙。刚开始对班级的学生进行物色，最终确定几个信得过的小助手带在身边好好培养，到最后慢慢的放手让学生自己管理自己。高中生已经不是一年级的小学生了很多事情都有自己的好主意，高中班主任要能够大胆的放权让学生自己商量出好的对策自己管理自己，同学们之间相互监督。高中班主任要做的最重要的就是引导，引导小助手们对班级的日常事务进行管理，引导班级干部加强和普通同学的沟通交流汇集大家的意见共同把班级建设好。这样就无形中培养了学生们自我管理的意识和能力为踏入社会提前做好了准备。

3.高中班主任应该把更多的重心放在学生的生活情感教育疏导中。高中班主任虽然压力大但是也不应该是死板的管理而更加应该是贴心的管家般的服务。高中生受到自身年龄增长和身体发育特征的影响生活中会更加重情，这个也是为什么高中时期的友情是非常纯洁。所以高中班主任在平常的教学管理中要充分注意到学生感情特点顺势而为，深入了解他们的内心精彩世界，真正走进学生的情感生活中去，成为学生们课倾诉的对象可以谈天的朋友，从而已一个过来人的身份已一个真诚好朋友身份引导高中生学习，心理全面的健康发展。

结束语

正如上面所论述的高中班主任的教学管理工作存在很多难点需要去克服，不能视而不见而是必须全力以赴去解决。通过对难点进行浅析，有助于高中班主任认识到自己肩上的重担反思自己的教学管理方式是否得当从而改进教学管理办法。高中班主任要有针对性的根据自己工作汇总的难点不断尝试新的具有针对性的对策来改善教学管理工作力求再上一个台阶。

[1]侯艳平．论新课改理念下高中班主任教学管理的策略[J]．才智，2014，29：218．

[2]王文军．试论新课改背景下高中班主任应如何开展教学管理工作[J]．中国科教创新导刊，2015，18：207．

[3]马芬．浅谈高中班主任“宽严相济”之管理艺术[J]，教师，2014，24：101．