信息技术促进教育均衡发展和公平的理解

徐海军

（长春市第一六四中学 吉林长春 130608）

信息技术促进教育均衡发展和公平的理解

徐海军

（长春市第一六四中学 吉林长春 130608）

现代的教育发展及其不均衡，是摆在我们面前的头等大事，需要有关部门的高度重视。倘若教育发展不均衡会造成不良的严重后果。有了信息技术的发展及加入，会大大促进义务教育均衡发展和实现教育公平.因此，在任何时候必须把信息技术教育摆在首位，把信息技术教育的发展当成每个人心中的头等大事。教育发展却极不平衡，尤其表现在城乡间的不平衡。值得我们大家来探讨一下。然而有了信息技术就会对教育均均衡和实现教育公平有所扭转.主要有以下几方面：经济发展水平。教师信息技术水平。学校领导对信息技术应该程度的重视程度等。教育信息技术发展的趋势及设备的购买、学生的应用情况等。教育不均衡发展主要表现以下几方面。

经济水平 教师技术 学生应用 学校重视

第一、各个地区的经济发展水平不同，城乡间的贫富差距较大，大城市资金绰绰有余，可以购置先进的教学设备和优质的教育资源。小乡村负债累累，资源缺乏。何谈教育均衡发展。

第二、城里的教师配备是一些优秀的或知名学校毕业的教师，传授知识时居高临下、得心应手。而农村学校的教师是一些不十分正规的“杂牌军”，只知其一，不知其二。另外城里的教师视野开阔、水平较高。而农村教师知识更新较慢、跟不上时代的步伐。造成教育不公平的重要表现。

第三、百年大计，教育为本；教育大计，师资为本。要留住人才，还得先种好梧桐树，凤凰是不愿意在荆棘丛中筑巢的。由于城乡间的距离比较远，有些好的信息技术教师已各寻出路，跑出偏僻的大山沟。充实进来的是城里一般的老教师。甚至有些教师还不愿走进大山。因而山村教师缺编严重。

第四、乡村学校的信息技术资源有限，无法更好地吸引学生。学生感到学无兴趣。因此学生的流失现象较为突出。是一些在本地比较好的学生往城里钻；升学无望的学生在班里混。影响到全校学生的学习和听讲。导致了学习成绩的不理想。而且还会有好的学校生源充足，较弱的学校无人问津。教育的不良风气会越刮越猛。

第五、学校的信息装备落后，城里学校实现了现代化，而农村学校仍是以往的简单设备，有些教师还是不适应。因此发挥不了其应有的价值，对学生的全面发展，只能说是痴心妄想。是教育不均衡、不公平的重要体现。

针对以上几点导致了当代教育发展的不平衡。有了信息技术的发展，信息技术的加入却促使其教育趋于平衡化。自从农村开设了信息技术课，有了资金的投入促进了信息技术的发展就促进了农村促进农村义务教育均衡发展和实现教育公平。主要从以下几个方面来探究。

首先，国家在信息技术上投入了大量的资金；为每所学校都购置了各种模式。班班通及白板加入便使信息技术的应用有了一定的改善。在教学设备上及教学环境方面都应有极大的改善，才能符合现代化的教学之用，才能使英雄有用武之地，才能极大地调动学生学习的积极性。 在农村学校软件建设上，应省市两平及教师专业发展平台工程，对全市农村学校进行全面联网和远程指导。所有的镇级学校都能实现现代化的网络教学。所有农村学校进行联网沟通，信息技术走进农村学生的课堂。班级有平板电脑的支撑；录播教室及校园电视台的组建。各种信息技术高的设置都应有尽有。

其次，有了信息技术，信息技术教师无论城里的还是农村的都可以上网快速获取信息，共享网络上的优质资源和交流教学经验；而且还可远程使用远程协助来指导农村教师如何进行有效教学、高质量的优化教学。拥有了信息技术，学生接触到了新奇事物，感到学习的乐趣；学生流失的现象也逐步减少。现代化的信息技术可以弥补教育不均衡，不公平的有力保障。

最后，信息技术在促进资源共享方面能够促进落后地区也能同发达地区一样享有丰富的教学资源和优秀的教师；特别是知名大学的讲师和教授，在农村学校，在自家就能上大学、学到很多所不知道的学问。针对信息技术的应用，优秀的教学资源的相互流通，相互促进提高降低了学习的费用，拥有很多时间来钻研教学，通过与同行及专家的交流来提高教师的业务水平。像农村，如果没有信息技术；不能够正确理解使用信息技术，大量的农村人才涌进城市形成资源过剩，而农村又陷入严重缺乏对口人才，即使有人才了也留不住。所以，要大力利用信息技术开发适应农村学校生存环境和发展环境的特殊人才，使信息技术不仅仅服务于教育，更重要的是以信息促进当地教育的进步，推动当地教育的发展，这样才能从根本上逐步消除地区间、农村与城市间教育不平、教育不均衡等现象。只有经济发展了，掌握了先进的信息技术；并且应该到现实的教育之中，农村教育才会进步；教育不公平的现象才会越来越小。信息技术与其他学科教学的整合，不是简单地把计算机作为教师演示的工具，也不是教师利用现代信息技术对学生进行知识灌输，而是用信息技术构建学生自主学习、探究学习、合作学习、高效学习的环境，让信息技术作为教师传授知识的载体，提高学生自主获取信息和加工和整理及应用信息的能力、利用技术来有效教学、利用媒体来优化教学。推进信息技术的普遍应用，促进信息技术与课程的整合，是信息化教育的根本目的。信息技术设备使用效益的好坏，对学校办学整体效益会产生重要的影响。对学生的终身发展和教育均衡及教育公平都有重大影响。要鼓励教师把信息技术融合在学科的教学中，有目的地利用信息技术手段为学生自主学习和探究学习创造良好地环境，让学生结合自身学习需要，利用先进的信息手段和技术去获取知识、解决问题；积极开展教学研究，结合新课程的实施标准，探索学科教学的新方法、新思路，更好地发挥信息技术的优势，提高课堂教学质量。要让农村教师学会应用信息技术知识、融合信息技术手段来促进教育公平合理。

在信息技术学习上，我们要主观上创造机会，多角度的交流，达到网络资源共享，为师生创造更多的活动空间。在信息技术评比上。各地区教育信息部门要进行广泛地课件制作评比、网页制作评比、网站建设评比、师生信息技术技能的比赛。来不断提高本身的业务能力和信息技术水平。在信息技术教学上通过现代教育技术示范课、优质课、公开课、生本课的评比，激发广大师生积极应用信息技术的热情，提高他们的实际应用能力，减少对知识简单、一味地灌输。发现问题、学会创新并推进信息技术的发展，也是推动教育公平合理化的表现。信息技术加速了教育技术的信息化进程，运用现代教育理论，信息技术对教与学过程以及学习资源的设计、开发、利用、评价和管理 ，从而实现教学优化的理论与实践；随着信息技术的发展 ，多媒体技术、互联网在教育领域的应用。我想一定会让信息技术促进农村义务教育均衡发展和实现教育公平的。如果没有了信息技术，就不会促进教育的均衡发展；没有了信息技术教育就不会有长足、稳步的向上发展；因此信息技术在一定程序上促进农村义务教育均衡发展和教育公平的。