初探新课改下初中语文教学中的情感教育

张乃艳

（吉林省柳河县向阳镇蓓林学校 吉林通化 135300）

初探新课改下初中语文教学中的情感教育

张乃艳

（吉林省柳河县向阳镇蓓林学校 吉林通化 135300）

初中语文教学对于学生的素质发展而言是至关重要的，语文教师在教学期间，必须要重视学生的个性发展，利用情感教育方式提高学生的学习效率，使其将自身真实情感融入到课堂知识学习中，促使初中语文教学质量的提升，为学生后续的发展奠定基础。

新课改 初中语文教学 情感教育

目前，我国初中语文教师在情感教学过程中，还没有树立正确的教学观念，不能根据学生的实际需求对其进行语文知识的教学，导致学生的学习效率降低，基于此，初中语文教师必须要合理利用情感教育方式，引导学生产生正确的情感，进而增强学生的学习力度。

一、新课改下初中语文教学情感教育现状

1.情感教育概述

一般情况下，情感教育就是在课堂教学过程中，教师与学生进行情感的沟通与交流，确保学生的情感得到培养，使学生能够更好的对外界知识进行探索，为学生树立正确的人生观与价值观，促使学生人格健全。

2.情感教育作用

初中语文教师在应用情感教育方式之后，受各类因素的影响，能够有效发挥情感教育作用，对学生的发展产生较为有利的影响。在初中语文教师利用情感教育方式执行教学工作期间，必须要重视学生的自主学习能力，促进学生对知识的渴求性，使学生能够不断提高自身语文素养。同时，初中语文教师要科学、合理的制定教学方案，保证能够达到事半功倍的效果，进而挖掘学生的潜能，培养学生的语文素养。

3.新课改下初中语文教学中情感教育问题

随着国家对课程的改革与深入，情感教育被应用在语文教学中，但是，在实际教学期间，还是存在较多的缺陷，无法有效提升初中语文教学效率，对其发展造成较为不利的影响。具体问题包括以下几点：

第一，情感教育滞后。由于初中语文教师受传统教学观念的影响，在情感教学期间还在使用传统的灌输式教学模式，不能利用新的教学方式引导学生学习初中语文知识，必然会出现情感教育的滞后性，这对其造成较为不利的影响［1］。

第二，情感教育缺乏准确性。目前，多数初中语文教师在教学期间，不能准确的对情感教育进行理解，甚至会将情感教育与德育教育混合在一起，导致情感教育的优势不能得到发挥。在传统灌输教学方式的影响下，部分初中教师忽视学生的情感教育，不能与学生进行情感的交流，导致初中语文教学不能达到新课改标准［2］。

第三，缺少应用性。当前，多数初中语文教师虽然在教学过程中应用了情感教育方式，但是，由于不能利用正确的方式对学生进行情感教育，导致学生的情感受到影响。同时，初中语文教师在教育教学过程中，违背了新课改的教学要求，不能根据学生的学习需求设置教学内容，导致学生不能向着更好的方向发展。

二、新课改下初中语文教学中情感教育方式

在新课改下初中语文情感教育的优势就是能够在一定的教学环境中培养学生的正确情感，促使学生提升语文专业素养，弥补学生的缺陷，使其向着更好的方向发展。

1.创新语文情感教学方式

初中语文教师在教学期间，必须要重视情感教育方式，保证能够有效引导学生提升语文专业素质与学习水平，并且能够正确的将情感教育落实到语文教学中，例如：在初中语文教学过程中，教师引导学生正确的利用思维对语文知识的学习活动进行支配，在创建良好教学氛围的基础上，增强学生的学习力度，促使其语文学习效率的提升［3］。

2.营造情感教育氛围

轻松愉快的课堂氛围有助于学生形成良好的情感观念，在一定程度上，可以提高情感教育的实施质量。首先，初中语文教师在教学期间，可以利用联想的方式激发学生的探究欲望，例如：在初中语文教学期间，教师要求学生联想某篇文章的实际情景，使学生形成丰富的答案，这样，不仅可以提高学生学习积极性，还能帮助学生做出正确的思考。其次，教师要与学生之间公平的沟通，确保能够为学生营造平等的学习氛围，使其真实情感有所流露［4］。

3.引进多媒体教学工具

初中语文教师在实际教学期间，可以利用先进的多媒体教学工具作为教学辅助，全面考虑新课改的要求，通过多媒体为学生播放图片或视频，激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，进而增强课堂教学力度。例如：初中语文教师在讲解某篇课文的时候，可以利用多媒体教学工具为学生播放相关音乐，使学生在思考的同时，能够融入浓厚的情感，进而达到情感教育目的［5］。

4.重视教学实践

初中语文教师在实际教学期间，必须要对教学实践进行了解，保证能够有效发挥情感教育作用。情感教育要求学生能够将所理解的知识与真实情感联系在一起，并且能够逐渐形成良好的学习状态，促使教学效率的提升，基于此，初中语文教师要不断优化课堂教学模式，培养学生的情感表达能力，使其将情感教育付诸于实践，例如：初中语文教师在教学过程中，可以要求学生说出自己对课文的真实情感，并且将其联系到实际生活中，在学生表达的同时，教师要做出积极的引导，确保情感教育有效性。

5.增强情感教育强度

初中语文教师要想更好的应用情感教育方式，就要增强情感教育强度，摆正教学姿态，引导学生主动参与到情感教育中，此时，教师可以利用多方面的教学元素支持情感教育，积极学习情感教育先进技能，掌握情感教育理念，逐渐创建情感教育体系，在营造良好教学空间的基准上，教师还要建设情感教育平台，要求家长与学生在假期中利用网络信息技术到情感教育平台中学习知识，进而提高家庭教育的情感力度，使学生受到全面的教育。

结语

在初中语文教学过程中，教师要重视情感教育手段的应用，全面考虑学生的学习需求以及情感需求，并且利用先进教学工具支持情感教育的实施，这样才能确保学生语文情感的熏陶，在提高情感教育效率的基础上，增强学生的语文素养。

［1］孙新安.新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.科教导刊，2012（5）：116-116，195.

［2］徐桂彩.新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.学周刊A版，2015（9）：53. ［3］谭玉凤.新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.中国校外教育（中旬刊），2014（6）：100-100.

［4］范永进.新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.考试周刊，2016（63）：28-28.

［5］董印发.新课改下初中语文教学中的情感教育［J］.学周刊，2015（12）：84.