浅析现代信息技术在初中历史教学中的运用

刘珈材

（达州市通川区江陵镇初级中学校 四川达州 635000）

浅析现代信息技术在初中历史教学中的运用

刘珈材

（达州市通川区江陵镇初级中学校 四川达州 635000）

随着社会生产力的发展，信息技术呈现飞跃式的发展，信息技术在各行各业得到广泛运用并取得了丰硕的成果。现代信息技术不但对人们的生产生活产生了深远影响，对于教学也产生了相当程度的影响。随着新课改和素质教育的实施，越来越多的教师将现代信息技术引入教学课堂中，现代信息技术进入课堂不仅使教师的教学观念、教学手段、教学方法等都发生了重大变化，还使学生对于现在的教学显示出浓厚兴趣，使学生在教学过程中的主体地位越发显著。

现代信息技术 历史教学 素质教育

将信息技术和初中历史课程的教学内容进行有机整合，使学校教育在先进的教学理论的引导下，运用现代化的信息技术，形成一种新的能够充分将学生的主体作用体现出来的教学模式，激发学生学习兴趣，促进学生学习。

新课改的实施，给学生减负的呼声不断高涨，而给学生减负也有实际行动，初中历史课本中的内容有所删减，则增加了学生了解历史相关知识的难度，给教师的相关教学、学生的学习理解都带来了不小的困难。以往的单纯讲解理论的初中历史教学，其单纯依靠教师讲解历史相关知识，让学生逐渐对初中历史失去了兴趣。而现代信息技术的出现在很大程度上改变了以往初中历史教学中不能给予学生直观历史现象感受的缺点，使得学生能够通过信息技术对历史现象进行直观的观察，替代了以往干枯的理论讲述。学生的学习兴趣有了显著提高，学习效果也有明显增强。

现代信息技术对于初中历史教学起到了显著的作用。

首先，现代信息技术的出现有效地解决了学习枯燥这个问题。运用电视或者电影录像等手段，将初中历史课程中需要讲解的历史现象进行再现，让学生能够在一个直观的对历史现象的了解下对初中历史相关知识进行学习，这样不但能够提高学生对于初中历史相关知识学习的积极性，还能够帮助学生更好地学习相关的初中历史知识。

其次，现代信息技术的存在也使得初中历史教学的各种难点能够得到有效的突破。一般历史现象的学习中，这种历史事件的内容和存在的意义是初中历史教学的重点所在，而如果运用现代信息技术将教师归类好的历史事件要点进行展示，也就是以多媒体的形式将相关的知识信息进行展示，让学生对这些相关的知识信息产生直观的图片记忆，使得学生能够对这些相关的知识保持长久的记忆。然后在多媒体展示教学的过程中，能够让学生对这些知识要点进行比较，引导学生对这些知识要点进行归纳总结，这对于加深学生相关知识的记忆有着十分重要的作用。

再次，现代信息技术的存在，可以利用现代信息技术来对初中历史教学的相关历史场景进行模拟。比如，初中历史课程中维新派与顽固派之间的论战，可以让学生以实际论战的形式模拟历史上的情景，加上多媒体的背景设置，能够让学生更好地融入相关的场景中，对于将来的相关知识的记忆也会深入很多。在课堂教学之后还可以让学生整理相关的资料，比如相关的声像、图片、影像，加深学生对于之前学习的知识的记忆。

信息技术的运用对于历史知识的学习和理解具有十分重要的意义。在实际教学过程中，我们应该从多个方面去运用信息技术，让信息技术为现代教学提供优质服务。

首先，教师在教学的课堂中对学生学习的心理特征和学生对于初中历史知识的理解规律进行深入了解的基础上，运用现代信息技术中的多媒体技术，设置让学生能够感觉到悦耳舒心的情景，激发学生对于初中历史学习的兴趣，让学生能够在初中历史教学课堂中产生身临其境的感觉，最大限度地将初中历史课堂的教学效率进行提高。比如在讲抗日战争时期相关历史事件的时候，可以首先让学生欣赏一下早期的的影视资料，如地道战或者地雷战等，引起学生对于相关的历史事件的兴趣，再巧妙地设置一些相关的问题活跃课堂的气氛，就能够很好地让学生参与到初中历史课程的教学当中。

其次，随着现代素质教育的全面推广，初中历史课程的考试内容也变得灵活多变，这就使以往老旧的教学模式进行了很大的改革。而现代信息技术的出现正好顺应了时代的发展，使得初中历史的教学课程得到了全面的改革。初中历史教师在利用现代信息技术进行教学的时候，可以向学生提更多有意义的问题，能够向学生提供更多有用的材料，让学生能够在初中历史课程的教学中带着问题来进行思考，让学生对于相关的初中历史事件产生深刻的印象。教师在初中历史课程的教学中利用多媒体技术，能够让不同学生的意见都展现在所有学生的面前，让学生自己开动脑筋进行思考，获得更多的知识经验，学生有更多的时间进行思考和探索。

再次，现代信息技术的存在对于加强初中历史课程教学中的信息含量有着重要的作用。现代信息技术的存在使得初中历史教学的手段得到变化，从而使得初中历史教师能够通过不同的方式向学生提出问题，让学生的思维得到最大程度的发散，让学生在学习相关的历史知识的时候能够进行有目的的学习，使得学生头脑中的初中历史知识形成一个体系，有一个具体的初中历史知识框架，对于学生将来的高中历史知识学习有着十分重大的意义。

最后，在课堂教学中运用现代信息技术进行初中历史教学，将多媒体技术引进初中历史教学课堂，让多媒体的独有的声像效果和强烈的感染力为学生提供一个和历史事件最接近的场景，再现历史中曾经的场面，增强情景的真实感，让学生在一个相对真实的环境中学习相关的初中历史知识，在亲身感受历史事件的基础上引起学生内心深处的共鸣，对于加强学生相关的初中历史知识是十分有利的。

总之，在初中历史课堂教学的过程中应该充分合理地运用现代信息技术，让现代信息技术成为辅助学生进行初中历史学习的良好伙伴。将现代信息技术恰到好处地运用初中历史课堂教学中，运用生动形象的多媒体技术将历史事件从不同的角度，用不同的方式展现在学生面前，让学生充分感受历史知识的魅力。在开拓学生历史知识的基础上，对学生的能力进行培养，从而提高初中历史课堂的教学效率，提高学生的综合素质。