小学语文口语交际的重要性

李解生

（江西省宜丰县澄塘中心小学 江西宜丰 336303）

小学语文口语交际的重要性

李解生

（江西省宜丰县澄塘中心小学 江西宜丰 336303）

口语交际能力有利于培养学生的思维能力，提高学生的情商，有利于学生之间的交往。口语交际是双向互动的，在双向互动中实现信息的交换和接受。

小学语文 口语交际 重要性

一、口语交际的构成和重要性

1.口语交际的构成因素

口语的构成因素十分复杂，首先一点就是良好的口头沟通能力，口头语言在我们生活的方方面面，小学学生刚刚进入校园，这个大环境，往往会有羞怯的心理，跟同学之间的口语交流可能会比较少，而口语的语音语调也好，汉字构成也好都是很复杂的。同一句话我们用不同的语调说出来，意思是很不一样的。我们可以观察学生们的口语表达状态，来对他们的口语交际做一个简单的引导，让他们能有一个较好的口语表达能力。其次口语交际能力包括敏捷的思维能力，常常听别人说:你讲话怎么都不经过大脑。这就是典型的嘴比脑子快。我们说话的时候，说的是刚刚脑子里所想的，脑子里想的是接下来要说的，不断把自己想要表达的语言准确的表达出来就能跟对方做一个良好的沟通，如果说的时候还没想好说什么就会结结巴巴，影响了口语交际的效果。口语交际里还有一个非常重要的因素，就是我们的肢体语言，肢体语言包括我们的眼神，脸部表情，肢体动这些作对语言表达有着至关重要的作用。在与人交流时眼睛要自然的看着对方，都说眼睛是心灵的窗口，在跟人交流是眼睛乱扫乱看都是很不礼貌的行为。脸上应该面带微笑，不要做鬼脸，吐舌头。在肢体动作上不要夸张，手舞足蹈。[1]

2.口语交际的重要性

听话是单方面的，而口语交际是双向的，让我们有了思想碰撞，而且很有实用性。课标提出:“让低年级学生进行口语交际能力的培养，有助于促进学生智力和思维的发展有助于他们书面表达能力的发展，其效果直接对以后中、高年级的习作质量产生深远影响”。在语文课堂上，老师不仅要教给学生课本上的知识，还要培养他们的口语交际能力，促进他们全方面发展，这也是体现了素质教育的要求。教给孩子口语交际能力，就是教会他们组织语言的能力，让他们把自己想说话的话清楚的表达出来，教给孩子口语表达能力，也是教给他们关爱别人的能力，让他们可以把对别人的爱表达出来，有了丰富的情感和健全的人格。[2]

二、口语交际教学的现状分析

首先，随着社会的飞速发展，我国的社会形态发生了翻天覆地的变化，社会经济、文化和科学技术得到了快速发展，形成了灵活开放，自由竞争的现状。人们学习的东西越来越多，生活越来越丰富，社会交际活动空前广泛、活跃和频繁起来。因此，口语交际这一最基本的沟通工具，担任起了每个人社会交际的重任。较强的口语交际能力也成为每个人适应现代生活中的社会交际最基本的能力需求。在传统的语文教学方式上都是“重书面，轻口语”，这严重束缚了我们的口语交际能力，有些老师对口语交际认识不够，单纯重视阅读和写作能力，不重视学生的口语交际。有些学生害怕说话，跟人说话就脸红，心里有话表达不出来，藏着掖着，久而久之导致这部分学生口语不规范，话越来越少。特别是身处农村的孩子们，交流的时候都是使用家乡的方言，很多农村的孩子连普通话这基础的一关都过不了。这些农村的孩子害羞于说普通话，只有在上课时跟老师交流才用普通话，用普通话交流的机会很少，缺乏语言表达的环境。由此可见，口语交际教学还要注意交际环境、对象、内容等等变量因素。

三、课上和课下的口语训练

1.课上

老师在上一节课的前一天做准备，准备给学生口语训练的材料，使上课的时候有充足的材料做话题进行口语交际训练。做充足的准备还可以在学生说完后老师结合自己准备的材料向同学们介绍一些拓展性的知识，增强了课堂的趣味性，调动了学生开口的积极性。在语文的课堂教学中，可以多让同学们大声跟读，轮流让学生带读，让他们养成多动口的习惯。让他们做做自我介绍，老师自己可以先做一个充满情感的自我介绍，从介绍自己的姓名，姓名的来历，年龄，性格喜欢的食物、颜色、自己的偶像、梦想等等，让他们有一个语言的条理认识。在课堂上，要鼓励学生提出自己的想法，多给学生口语交际的机会。在一个新学期开始的时候，可以让学生上台来讲讲自己假期的趣事，对他们的叙述进行指导，首先对趣事的时间地点交代清楚，再说什么，最后说什么，这训练了学生如何把一件事讲清楚，也为以后说话和写作打下了基础。

2.课下

小学生这个年龄段最容易去模仿别人，在学校里，老师是他们最常模仿的对象，所以老师在课上做好示范作用特别重要，有助于学生口语交际能力的提升。仅仅靠课堂上的40分钟给学生做好示范是不够的，在课下也要与学生多做交流，而且随时随地跟学生交流都使用普通话，要让学生融入到这种语言环境。在课堂上老师给学生的印象是严肃的，学生面对严肃形象的老师不敢多做交流不敢表达自己，所以在课下与学生的交流时可以有一些友好的互动，跟学生们一起做游戏，在这一种轻松的环境下去指导他们的口语交际。多鼓励在课下同学与同学之间的交流也使用普通话，要让他们树立起说话的信心。口语交际不仅仅是课堂上的一节课，更应该是生活中每一分钟的学习。[3]

结语

在这个迅速发展的信息时代，口语交际是人与人交流和沟通的基本手段，我们通过口语交际互相传递信息，交换分享信息。小学是孩子成长的重要阶段，在这一时期培养好小学学生的口语交际能力是至关重要的，我们训练小学生口语交际时也要结合每个学生的实际情况做出指导，不断探索创新。

[1]赵颖.小学语文口语交际课程资源开发与利用[D].曲阜师范大学,2015.

[2]刘陇丽.兰州市小学语文口语交际教学现状调查与对策研究[D].西北师范大学,2009.

[3]邱娟飞.小学语文口语交际教学现状及对策研究[D].华东师范大学,2006.