小学语文教育中的德育教育

雷崇仁

（江西省南昌市湾里区招贤镇雅戈尔希望小学 江西南昌 330004）

小学语文教育中的德育教育

雷崇仁

（江西省南昌市湾里区招贤镇雅戈尔希望小学 江西南昌 330004）

怎样教书育人是实施素质教育的关键，而德育教育又是学校教育工作的，重中之重。在小学语文教学中，不仅需要培养学生的知识能力，还需要在不同方面开展活动来开展思想道德教育和审美能力的培养。因此，语文教学必须根据教学特点和教材特点对学生进行思想教学，实现教书、育人和德育的统一。所以我们来讨论小学语文教育中如何进行德育教育，打好思想政治基础这个问题。

语文 德育 教育

一、德育教育必须放在语文教学的首位

新课程标准里指出，“培养学生高尚的道德情怀和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把思想教育当成语文教学的附加内容。对学生应该注意潜移默化，熏陶感染，把这些内容贯穿到日常的教学过程中。”我们处在刚刚兴起的社会主义国家，做为教师这个职业就是为国家培养社会主义的接班人和高素质的社会主义人才。在最新的《小学语文大纲》中要求:在语文教学过程中使学生受到辩证唯物主义的启蒙教育和社会主义道德品质的教育，培养他们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义社会。所以，在小学语文中，不是以知识为主体，反而是以德育为主体，所以，我们必须把德育教育放在语文教学的首位，并贯穿到整个教学过程中。[1]

二、把握学生的心理特征，全面进行德育教育

作为教育工作者，要做到因材施教。在传授知识过程中，关键是充分的了解学生的情况，充分把握学生的心理性格特征，从而组织有效地教学活动，提高学生的综合德育素质。小学语文教师面对的教育对象是儿童，甚至是幼儿。由于他们具有年龄小，性格纯洁等特点，无法正确判断“真，善，美”，“假，恶，丑”等。他们贪玩，好动，对任何事物都感兴趣，遇事争抢好胜，这些特点既是他们的弱点，却又是他们的优点。教育工作者应该结合他们的自身特点与教育工作者自己的特点，向学生进行知识的传授，使他们发自内心的热爱自己的国家，从小懂得做人的道理。为他们的人生奠定坚实的基础，为他们以后的成长道路做铺垫。[2]

三、德育教育要充分贯穿到语文教学活动中

小学语文教材是小学阶段对学生进行教育的主要渠道，也是主要途径。所以教师需要根据不同的教材，从不同的角度对学生进行德育教育。让学生通过对祖国大地的认识，加深对伟大祖国的了解，深化对祖国文化与祖国事业的了解，从而增强学生的民族自尊心与自豪感，激发学生的爱国情怀，让他们对国家有更多的了解，培养正确地爱国情怀。对学生进行德育教育，不仅要挖掘教材中的有用材料，又要很好的延伸好教材内容，鼓励学生重在实践，培养学生良好的思想道德素质。还要很好的开展户外活动，让学生在活动中更好的提升学生的综合素质。[3]

1.根据课文内容进行归纳，突出德育主题

小学语文教材中每一篇课文都有其语言特色和思想教育特色。教师只有理清教育思想，充分的挖掘出语文教材中的德育部分，使其表现出来的作用最大化，才可以使德育教育做到最大化。这是语文教学中完美的做好德育教育的关键所在。

2.把握好阶段性，发挥学生的主体性

语文学科的重要特点就是需要训练与思想道德的培养。因此，要对学生进行全面的德育教育。要在语言文字训练过程中让学生很好的接受思想道德的洗礼。这样，学生才可以在学习语文的过程中受到爱国知识的感染，从中得到素质的提高。

对于不同年龄阶段的学生，教师需要提出不同的要求，要突出德育教育的阶段性。认真地做到德育的阶段性和顺序性。一般根据学生的知识差距，心理差距，年龄差距等不同点。可以把教学阶段分为高，中，低三个阶段。

比如，以低年级的学生为例，在教学的过程中，主要是传授一些基本的礼仪礼貌知识，而不是抽象的语文知识，要对学生讲解本单元的课本用意，并且要指导学生去关心家人，尊敬长辈，有的也要教导学生热爱大自然，体会大自然的美。还有就是引导学生体会新时代儿童的幸福生活。

三、语文教学中的德育教育应该落实到具体的教学中

一篇文章，每一句话都是作者反复推敲的结果，字字句句都影藏着作者的自身情感，所以在教学过程中，教师需要在熟练的掌握教材的基础上，充分的发挥教师的主观能动性，很好的引导学生在文章的字、词、句中更好的理解课文，体会文章的主要思想，使学生受到深刻的教育，从而与文章产生共鸣，深刻的理解文章的含义，进而培养学生高尚的情操。

1.在“词”教学中进行德育教育

词语是文章的主要组成部分，词语也是文章的重要组成部分，教师必须准确的引导，使学生能够很好的理解这些词句在文章中的意思，从而对文章展开全面的正确的理解。

2.在“句”教学中存在德育教育

文章中的重点句子可以体现文章的思想内容，教师必须在教学过程中深入的探索与讲解，从而使学生更好的理解文章的真正的思想内涵，这样才可以使学生从一篇文章中的一个中心句子的学习来感受到思想品德的教育。从而体现了语文教学中的德育教育。

3.在“段落”教学中贯穿德育教育

文章的重点段落体现的是作者的写作目的，教师在教学过程中一定要重点讲解文章的重点段落，从而切实的体会到文章所表达的思想，让学生与作者产生共同点，让他们在心灵上进行对话，让学生从作者的思想情感中得到教育与启发，从而得到语文教学的目的。

结语

总之，现实中的德育教育是语文教学的主体，德育教育伴随着语文教学的始终，是语文教学的灵魂，同时也是语文教学中不可忽视的一个内容。使德育教育与小学语文教学同步发展，加强学生的思想品德教育，是社会团体给予教育的新使命，也是学校教学工作的永恒话题。所以加强语文教学必不可少，语文教学与德育教育培养相互结合，相互发展。共同达到新社会的新要求。

[1]杨聪丽.在小学语文教学中渗透德育教育[J].科教文汇(上旬刊),2016.

[2]李秀娟.小学语文教学中如何渗透德育教育[J].中国校外教育,

[3]朱洪丹.强化小学语文教育,提高语文教学德育功能[J].中国校外教育:1-4.