调动学生英语学习积极性，提高初中英语教学效率

曹吉权（吉林省东丰县横道河镇中学）



调动学生英语学习积极性，提高初中英语教学效率

曹吉权
（吉林省东丰县横道河镇中学）

摘要：学生的学习积极性对于初中阶段的英语教学来说至关重要，没有学生积极地参与课堂教学，教师的课堂教学努力将会成为一台独角戏，整个课堂教学效率将会大打折扣，因此对于学生学习积极性的调动就是为课堂教学效率的提高提供保证。

关键词：初中英语；课堂教学；主体地位

在初中阶段的英语教学中，课堂教学的高效率是每一位教师所追求的目标，但是真正得以实现的并不是很多，这主要是因为很多教师并没有意识到这个问题的本质，很多教师都是从教学方法上进行努力，但是这并不能够解决根本性的问题，甚至会起到相反的效果。而对于学生课堂学习积极性的调动将会从本质上解决这一问题，学生积极性的提高必然会带动学生思维活跃性的提高，也会使学生听、说、读、写的能力得到有效培养。并且随着学生课堂积极性的提高，学生参与课堂的程度将会提高，教师对于学生实际学习情况的把握也会更加准确，从而教师可以根据学生的实际学习情况及时调整教学策略，以保证教学方法和教学理念都能实时保持适应性和有效性。关于在初中英语课堂教学中如何有效调动学生的学习积极性，本文笔者结合自身多年的教学实践经验总结如下。

一、突出重视学生的课堂主体地位

长久以来在初中英语课堂教学中学生学习积极性不高的一个重要原因就是学生主体地位得不到应有的重视，很多教师为了提高课堂教学效率，忽略了学生的课堂主体地位，使得学生完全处于被动状态，积极性长期处于压制状态，久而久之学生失去了积极参与课堂的欲望。

二、创设良好的课堂教学氛围

学生学习积极性的调动需要良好的教学氛围作为支撑，诸多教学实践表明，学生在良好的课堂氛围之中，学生学习的欲望会比较强烈，在课堂上表现出来的积极性也会更高。这是因为长久以来的初中英语课堂教学中，教师与学生之间的地位差距明显，学生不敢积极参与课堂教学，而很多教师也由于教学任务的原因将课堂教学过程安排过于紧凑和严肃，使学生更加不敢参与课堂，发挥自身的积极性。所以教师应该为学生创设良好的课堂氛围，让学生能够在这一氛围中感到舒适，从而积极主动地参与课堂教学。

总之，在初中阶段的英语课堂教学中，教师应该在课堂教学中明确学生的课堂主体地位，为学生创设良好的课堂教学氛围，让学生敢于和乐于参与课堂，并且在其中获得最佳的英语学习体验。

参考文献：

杜兰芹.浅谈构建初中英语高效课堂教学的策略［J］.文理导航，2012（05）.

·编辑孙玲娟