高中数学教学中培养学生创新思维的措施

吴国宁

(福建师范大学附属福清德旺中学 福建福清 350319)

高中数学教学中培养学生创新思维的措施

吴国宁

(福建师范大学附属福清德旺中学 福建福清 350319)

数学是对逻辑思维能力要求很强的一个学科，数学教学的目的也是为了对学生的逻辑思维能力进行培养。随着新课标的提出，素质教育对学生的要求越来越高，为了促进学生的全面发展，更好的适应时代发展的要求，必须要转变原有的教学理念和模式，加强对高中数学教学中的创新思维的培养。本文主要研究的就是高中数学教学中培养学生创新思维的措施。

高中数学 创新思维 措施

创新思维是高中数学教学的关键，对学生能力的培养有重要的作用。高中数学创新思维能力的培养对学生今后的发展也有重要的意义[1]。因此，教师在教学的过程中要不断的对学生进行引导，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的潜能，让学生在不断解决数学问题的过程中理解数学知识的本质，激发创新思维的火花。

一、培养学生创新思维的重要性

创新思维是在原有的思维模式上的提升，是一种能力的体现。数学本就是一个比较抽象的学科，对于学生来讲在理解上就会有很大的困难，很多数学知识教师很难用语言解释，这时就需要创新思维的帮助，从多角度对知识进行剖析，以全新的思维模式对知识进行理解，提高学生的认知能力和数学水平[2]。让学生的思维更加的敏捷和灵活，更好的去解决数学问题。

二、高中数学教学现状

1.教学模式单一

高中数学知识体系庞大，学生要理解记忆的东西很多。在课堂教学的过程中，教师为了完成教学任务，在课堂上对学生进行大量的知识灌输，根本没有注意学生的学习状态和理解程度，而这种长时间的被动学习，让学生形成了懒惰的习惯，不爱主动思考，学习没有热情和积极性，遇到问题只想逃避，不利于培养学生的创新能力和提高教学质量。

2.教学资源不足

现有的高中数学教学资源就是书本和一些辅助教材，课堂上教师会把书本上重要的知识点写成板书，学生就负责理解记忆[3]。这种被动的学习，只能帮助学生短时间的记忆，并不利于今后长时间的学习。而且，随着社会的发展以及对人才要求标准的不断提升，现有的数学教学资源无法满足实际的教学需要。在这种应试教育的背景下，学生只是学会了知识点，并不会实际应用，今后也就无法在生活中解决实际的问题，背离了学习数学的初衷，更别谈树立创新的意识。

3.教师对新课改的要求理解尚有不足

应试教育对教师的影响根深蒂固，短时间内，教师很难进行思想上的转变。受到应试教育的影响教师过于看重成绩，认为成绩是检验学生的唯一标准，因此，在课堂上还是占据主题地位，没有实行新课改的要求，一味地将知识灌输给学生，没有对新课改的教学理念和要求进行深入地理解，无论是教学理念还是模式都没有大的改变，整体的教学质量依然无法提高。

三、培养学生创新思维的措施

1.转变教学方式，培养学生的创新思维

改变传统的教学方式就要从课堂上进行转变，教师要把学生作为课堂的主体，尊重学生在课堂上的地位，激发学生的课堂兴趣和学习的热情，组织丰富多彩的课堂活动，让学生进行参与，通过亲身参与讨论，提升学生的思维活跃度[4]。在教学过程中，利用多媒体技术把复杂抽象的知识转化成生动形象的多媒体课件，吸引学生主动进行思考，改变传统的教学模式，把复杂的知识简单化，帮助学生理解和记忆，在师生的交流过程中，调动学生的积极性与创造性，促进创新思维的养成。

2.通过探究法培养学生的创新思维

所谓探究法就是教师根据教学内容和学生的实际学习状况，制订出一套合理的学习计划，根据计划的内容提出探究的问题，学生根据问题自主进行分组讨论，研究教师的问题，大胆的提出自己的意见和想法，然后将小组的意见进行综合，最后由教师进行审核。通过这样的教学手段，让学生充分参与到课堂教学中来，增进师生间的感情。而且学生在自主研究探索的过程中，会形成自己独有的思维模式，会探究出全新的解题路径和答题的方法，增强学生综合运用的能力，激发学生的求知欲和创新思维。

3.加强学习和培训，提高教师的专业素养

随着素质教育对学生的要求的增多，教师也面临着严峻的压力和挑战。在教学过程中，教师要不断拓宽自己的知识面，增加教学经验。不断的进行学习和培训，多与学校的教学骨干进行交流，增加经验。不仅要学习本专业的知识，对其他学科也要涉猎，不断丰富自己的教学内容，提高教学质量。还要加强与其他学校之间的交流学习，通过公开课的形式，学习其他教师的教学长处，弥补自己的教学不足，在交流学习中，提高高中数学教学的质量。

4.借鉴国际教育先进国家的经验，引入国外先进的教学方式

近几年，我国的教育体制有了很大的变革，但是与发达国家相比仍然有较大的差距，无论是教育理念还是教育手段都落后于发达国家[5]。因此，必须要结合我国的国情和实际状况适当的引入先进国家的教育经验。比如说，教育更加自由化，给学生充足的发展空间。国外的很多教育都是比较开放自由的，学生有充分的发挥空间，思维上更加活跃，这正是我国的高中生欠缺的[6-7]。我国的高中教育教师过分的干涉学生的思维，就像把学生的思维带入了了一个固有的模式，让学生没有发挥的空间，思维受到了禁锢。而数学教学过程中，需要学生有活跃的思维，这样才能进行敏锐的思考，因此，要借鉴国外的教育经验，与我国的国情进行结合，锻炼高中生的创新思维模式。

5.立足学生的实际，创设生活情境

数学学习的目的是为了今后能解决生活中的实际问题[8]。所以教师在教学中，可以将数学问题转化为生活中的情境，让学生在解决实际问题的过程中学会知识。这样的教学方式更加贴近学生的生活实际，有利于思维的活跃。

结语

高中数学是一个比较重要的学科，在教学的过程中，加强对学生创新思维的培养，有利于学生今后的学习和发展。教师要根据学生的实际情况，采取恰当的教学手段，对传统的教学理念进行改变和创新，引导学生自主探究学习，培养学生的创新思维，促进学生的全面发展。

[1]王建成.高中数学教学中培养学生创新思维的措施[J].亚太教育,2015,(29)：146+137.

[2]贾丽格.高中数学教学中如何培养学生的创新思维[J].学周刊,2013,(29)：144.

[3]高加华.新课改下高中数学教学与学生创新能力的培养初探[J].中国校外教育,2013,(S2)：81.

[4]郭岁平.浅议高中数学教学中创新思维的培养[J].教育教学论坛,2012,(16)：49-50.

[5]唐建滚.高中数学教学中如何培养学生的创造性思维[J].成功(教育),2012,(04)：88.

[6]唐权.浅谈高中数学教学过程中如何培养学生的创新思维[J].黑龙江科技信息,2011,(34)：166.

[7]聂瑞.高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力[J].赤子(上中旬),2015,(17)：324.

[8]孙丽艳.浅析高中数学教学中培养学生创新思维能力的措施[J].现代农村科技,2015,(03)：55.