初中体育课堂上游戏教学的应用研究

叶晨曦

（深圳市光明高级中学）

初中体育课堂上游戏教学的应用研究

叶晨曦

（深圳市光明高级中学）

随着新课程改革进程的不断加深，教育教学的方法发生了巨大的转变，体育教学较过去而言也有了较大的创新发展。在初中体育教学过程中，根据体育教学的特点，将一些游戏适当地引进到体育课堂之上，能够有效地帮助学生学习体育知识，改革教学模式。阐述了体育游戏教学的特点以及它在初中体育课堂上的应用方法。

游戏教学；应用研究；教学任务

初中生正处在青春期，这个年龄的学生大多活泼好动，热衷于玩乐，对于游戏他们从不排斥，所以，在体育课堂上将游戏应用到教学中，是迎合了学生的发展需求的，并且能够有效激发学生的学习积极性。在初中体育课堂上要想将体育游戏的作用最大限度地发挥，教师在教学时就必须对体育游戏有较为具体全面的研究，选取一些适合学生学习发展的游戏，切不可使游戏和教学内容分离。同时教师在课堂上还应该控制好纪律，掌握好学生的发展动向，对体育游戏进行适当的控制，做好教学工作。

一、体育游戏的特点

1.体育游戏是一种有目的、有意识的活动

在生活中任何一项体育游戏都是有目的、有意识的活动。例如我国著名的医学家华佗发明的五禽戏，其实就可以算作体育游戏的一种，它的产生就是为了强身健体。在今天人们接触到的各种体育游戏，也都是有其存在的意义，游戏并不仅仅只是为了玩乐，它们或是有益于锻炼人的体力，或是有利于开发人的智力。体育游戏的产生并不是毫无根据的，它是人类所进行的有意识、有目的的活动。因此在将体育游戏引进体育课堂的时候，就可以根据课堂教学的需要对体育游戏进行再加工、再创造，使体育游戏既能得到学生的喜欢，又能够适应当前体育教学的发展需要。

2.体育游戏具有虚构和假想的成分及非生产性

所谓的游戏和实际生活是有很大区别的，游戏有的时候是根据生产发展，根据实际生活创造的一种产物，有时候只是人们通过自己的头脑凭空创造出来的产物。不同的游戏有不同的玩法，有些游戏与现实生活毫无关联，有一些则与现实生活紧密相连，它们都带有一定的虚构和假想成分。

游戏的这种特点，使得在实际生活之中，人们不需要在做游戏之前做太多的准备工作。在体育课堂上教师也可以根据游戏的这一特点，结合体育教学实际，即兴发挥，创造一些好玩又有趣的游戏，吸引学生的注意力。

3.体育游戏竞赛的因素增强了其吸引力和趣味性

体育游戏不同于其他的一些简单游戏，在许多体育游戏中都有一定的规则制度来对体育游戏的发展进行限制，通过这些规则制度可以协调参与游戏者之间的关系，使得游戏能够较为顺畅地发展。同时，许多体育游戏还可以参加国家的相关比赛，这样又加强了游戏的吸引力和趣味性。

二、体育游戏在课堂教学上的有效应用

1.选择准备活动的游戏

在传统的体育课堂上，一般教师都会进行课前准备活动，让学生热身，但是教师的课前准备往往较为单调，多是慢跑、原地定位进行简单的关节活动。在体育课堂上一直用这些活动进行课前准备，时间一长学生就会觉得这些活动枯燥无味，滋生厌烦的感觉，使得体育课堂的教学气氛沉闷无趣。课前准备是体育教学的重要环节，针对这样的情况，教师在进行课前准备的时候就可以选取一些适当的体育游戏，如，跳绳、跳橡皮筋等游戏，这些游戏也能够起到运动前热身的效果，而且他们比传统的体育热身有趣，更能吸引学生的注意力，使得教师能够更好地开展正式的体育教学，提升课堂教学的质量。

2.选择能够完成某些教学任务的游戏

体育课虽然被许多的学生所喜欢，但是在体育课上学生的运动量大，负荷重，有一些体育训练动作难度大，训练的内容机械枯燥，学生在反复的练习之后也始终不得要领，很容易就会使他们灰心丧气，丧失学习的热情。在这时候，教师就可以采用一些有趣的体育游戏，调动学生学习的积极性。教师可以根据不同的教学内容来选择体育游戏，例如，训练学生肺活量的时候，可以让学生举行吹气球比赛，看谁吹得比较快，训练学生弹跳力，则可以让他们玩跳皮筋、跳绳等。这样的游戏看起来不起眼，却一样可以达到训练学生的目的，而且许多游戏学生都会玩，操作起来简单，比起那些枯燥机械的体育项目训练要有趣，学生也更乐于接受。当然，在进行游戏的时候，教师也不能荒废了体育教学任务，而是应该让游戏配合教学，通过游戏，让学生明白体育项目训练对自己的帮助，意识到进行体育锻炼的重要性，在今后的学习中积极地配合教师的教学。

总之，体育游戏在体育教学中有非常重要的作用，它不仅能增强课堂教学的趣味性，使体育课堂变得更加有吸引力，而且在教学中一些体育游戏还具有一定的教育意义，能够帮助学生的树立良好的品德，达到良好的教学效果，在游戏的过程中，一些体育游戏需要几个人合作才能够完成，这样也能够增强学生之间的友谊，使教学氛围更加轻松融洽。

［1］吴斐.初中体育课教学中游戏法的应用研究［D］.西安体育学院，2013.

［2］秦鹏飞.体育游戏在初中体育教学中的应用研究［D］.山东师范大学，2011.

·编辑 段丽君