武燕萍
(西藏山南市东辉中学)
如何提高初中英语教学成绩,改善教学方法
武燕萍
(西藏山南市东辉中学)
目前,我国中学生对于英语学习的重点依赖于老师的指引,忽视了学生的主动性,并且依赖于题海战术,这样就使学生无法高效地根据自身情况学习,对于提高学生的成绩并无多大意义。现如今,要明确学生的学习目标,优化教学方案,并且通过培养学生对于英语的学习兴趣,因材施教,将学习与实践相结合,从而提高学习成绩。
兴趣;因材施教;教学方案
兴趣是最好的老师。只有培养学生对于英语的兴趣,才能在实际教学中让学生学得开心,促使学生积极主动地学习,使学生主动探索适合自己的学习方法,并且会在一次次课堂教学中主动寻找学习动力。作为教师,也要帮助学生找到学习英语的乐趣。
英语教学方面,我国中学现在更倾向于老师的传教,反而忽略了学生的积极主动性,这不利于培养学生对于英语的兴趣。比如,可以根据教材中的内容,经常让学生根据所学知识自主创作情景剧,并将情景剧呈现在课堂上,或者准备关于英语的小游戏,这有利于使学生身临其境,在参与创作中发挥自己的主观能动性,培养学生对于英语的学习兴趣,并能增加自己的英语知识,提高成绩。
曾经有人向老外请教:What’s the bestway of learning English?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便说:“Go to the United States ormarry an American.(到美国去或与一个美国人结婚),如不可能做到就Watch Americanmovies(看美国电影)。大部分中学生都面临着应试教育,这使得我国中学生经过多年的英语学习,并不能将英语应用到生活中,即俗称的“中国式英语”,这已经适应不了新的教学观。在教学中,教师应营造出一种学习英语的氛围,比如在英语课堂中,大家的对话只允许说英语,多说多练才能更灵活地掌握英语。或者,随着英美剧的风靡,可以增加学生看英美剧的机会,根据英美剧多练习口语发音,生活中也尽量使用英语。所以,作为老师一定要督促学生练习口语,保证练习的时间,并将生活中的事件融入英语教学中,使学生学习的内容既不脱离教材,也不脱离生活。
我国大部分中学实行的是大班教育,许多教师按部就班地实施教学。长期以来,“教师讲,学生听”的“填鸭式”教学模式一直处于统治地位,但现在这一传统的教学模式不再适应新的教学观。现如今,我们要发挥学生在学习中的主导作用,引导学生积极主动地探索学习奥妙。
在英语中,一部分学生可能对于单词的记忆不擅长,另外一部分学生可能对于语法不精通。英语教学中要根据学生的不同情况制定不同的教学方案。比如,针对英语单词较弱的学生,老师可以制定一些填词游戏,让学生在游戏中记住单词;对于语法不精通的学生,老师可以将不同的语法分类,讲述其中的差别,让学生可以发现其中的规律,还可以培养学生的“语感”,让学生更加有目的性地学习英语,让学生认识到自己的不足,克服短板缺陷,从而提高学生的整体素质。
初中生是一个十分敏感的学生群体,尤其是八年级的学生,他们处于承上启下的阶段,会面临巨大的学习压力,老师在这个阶段对学生的影响非常大。教师应当注意疏导这些学生的情绪,做到热爱岗位,关心学生。每一个班级中都会有学习好与学习不好的学生。很多老师在教学过程中,会过度关爱学习好的学生,而忽视学习不好的学生,这会造成两极分化。所以,老师应该关注每位学生,对每位学生一视同仁。在教学过程中,教师要用自己的热情感化学生,让每一位学生在学习过程中都是快乐、自信的。在八年级学习过程中,学生面临的巨大压力会导致其产生一些负面情绪。这个时候老师要注意疏导学生的负面情绪,消除对学习产生消极作用的因素。这种情况下,老师对于岗位与学生的热情会给学生带来正能量,这种榜样作用也会让学生对于自己的学习更有热情。对于英语这门加分科目,老师更应该表现出对自己岗位的热爱,让学生在学习中变得更加积极主动,热爱学习。
总之,对于八年级学生英语的学习,应当注重培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。对学习有兴趣的学生会积极主动地学习,老师应当用自己的热情去鼓励学生,关心学生,让学生在学习中是快乐积极的,让学生热爱学习,同时也要注重书本与实践的结合,让学生真正学会英语。
连钦.浅谈如何提高初中英语教学质量[J].学习与研究,2011.
·编辑 孙玲娟