让情感教育铺满高中语文课堂

卢　彬（重庆市北碚区王朴中学校）



让情感教育铺满高中语文课堂

卢彬
（重庆市北碚区王朴中学校）

语文是一门蕴含丰富情感教育的学科，对于提高学生审美情趣、完善学生人格修养有着重要的意义，语文教学过程不仅是认知活动过程，更是情意活动的过程。可是，长期以来，由于受传统观念的影响，我们的语文教学重认知、轻情意，甚至有一部分老师认为“情意”是“副产品，没有时效性。因此，怎样转变教育教学观念，让情感教育铺满高中语文课堂是一项很重要的任务，下面是我对这一问题的几点浅显看法，仅供大家参考。

一、营造情感氛围，激发学生情感共鸣

我们的人教版高中语文教材中所入选的文章都是经典文章，这些文章给学生提供了精彩纷呈的精神情感世界。在教学过程中，只有让我们的学生进入文本意境，去体验作品内在情感表达，学生才能真正感受作者情感，与作者产生共鸣，才能汲取作品精神养料，提升自身品格。因此，在学习人教版高中语文教材时，我常常通过营造情感氛围来激发学生情感，例如，在学习徐志摩的《再别康桥》一课时，我配上“秋日私语”的音乐，学生在音乐声中很快体会到了作者的离别之情，与作者情感产生了共鸣，真正达到了情景交融的境界。

二、运用深情朗读，感悟作品真情

朗读是语文教学最重要最基本的教学方法之一，它不仅能提高学生的语言表达能力，还能让学生感悟作者情感世界。因此，我们语文教师不仅要自己运用情感色彩语言组织教学，还应该让学生对精彩文章、精彩片段做深情朗读，让朗读打动学生心灵，陶冶学生情操。“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”，这句话充分说明情感是文章的基础，读文章是产生情感的条件。因此，在学习人教版高中语文教材时，常常通过引导学生对文章做深情朗读来感悟作品真情，例如，在学习《窦娥冤》一课时，为了让学生感悟文章真挚情感，我引导学生对文章精彩片段做深情朗读，学生积极参与，很快融入作者创作意境当中，理解了文章的内涵和真谛。学生正是在朗读中有了深情厚谊，他们深深被作者的情感打动着，整个课堂充满了情感，充满了魅力。

情感教育是语文教学中的一个重要环节，没有情感教育的课堂是不完整的。在今后的教学中，我将根据教材内容对学生进行情感教育。我相信，在我们的共同努力下，情感教育定会铺满高中语文课堂。

参考文献：

［1］殷振峰.“情感教育”在中学语文教学中的应用研究［J］.学周刊，2011（09）.

［2］朱毓琦.感人心者，莫先乎情：浅论中学语文情感教育［J］.校园文学编辑部写作教学年会论文集，2007（05）.

［3］赵丽.语文课堂教学中的情感教育［J］.天津教育报，2010 （05）.

·编辑王团兰